3、两步计算的加减法实际问题优秀教学设计说课稿

《两、三位数的加法和减法》教学设计

防城港市防城区茅岭镇中心小学李雪娟

教学内容:

江苏版小学数学二年级下册第68—69页。

教材分析:

本节主要教学千以内的不连续进位加法的计算,教材例题呈现的是某学校文化长廊树叶粘贴画展览的情景,根据信息提出了一个简单的求和问题。教材先让学生尝试计算,引导学生运用笔算加法的已有认识解释自己的计算过程,突出用竖式计算来强调相同数位上的数对齐,从个位加起。接着提出交换两个加数的位置来验算,初步掌握验算方法。

学情分析:

学生已经学习了两位数加两位数的竖式笔算,对于竖式的写法,计算的顺序,书写的格式,计算中进位方法都有掌握。在此基础上学习三位数加两、三位数(不连续进位)不会感到太困难。但在计算过程中,马虎粗心忘记进位,或在计算前一位时忘了加上进位的“1”教学时特别注意这个问题。

教学目标:

知识与技能:让学生经历探索三位数加两、三位数(不连续进位)的计算方法的过程。用竖式正确计算三位数加两、三位数的进位加法。掌握正确的验算方法。

过程与与方法:学生了解验算的重要意义,学会用交换加数的位置再相加的方法进行验算,并初步培养检查和验算的方法。

情感、态度和价值观:能运用所学知识解决问题,培养解决问题的能力。

教学重点:探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

教学难点:理解“满10进1”的道理。十位向百位进位的方法。

教具准备:计数器、课件

教学过程:

一、复习

1.口算。

4+6 30+90 60+50

8+3 70+80 3+7

问:这几题都是什么加法?每题的和最高位都是几?为什么都是1?

2.笔算。

36+25 54+18 42+53

问:这3题分别是怎样加的?列式竖式要注意什么?

二、导入新课:

笔算百以内进位加法时,要先把相同的数位对齐,从个位加起,个位满十要向十位进一,这节课我们将利用这些知识,学习三位数加两、三位数。

板书课题:三位数加两、三位数(进位)。

1.教学例4.

出示例题,学生读题,要求“一共制作了多少幅?”你会列式吗?

学生回答后教师板书:142+86=?(幅)

提问:你会用竖式算出142加86的和吗?大家来试一试吧。

让学生尝试计算,教师巡视指导。

交流计算方法(让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算),得出计算结果写在横式上。

师生共同总结142+86的笔算过程。课件出示:

1 4 2 1 4 2

+ 8 6 + 8 6

——————继续算———————

8 2 2 8

问:从哪一位算起?(十位上4加8等于12,满十了,向百位进1。

(个位)百位上有1再加1就是2个百,结果是228)

谈话:要想知道我们算得对不对,可以怎么办?(学生验算。) 2.教学“试一试”。

请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=?

让学生自己独立探索计算方法,同桌交流计算方法,

出示:

列竖式百十个

6 4 3 6 4 3 + 7 5 2 + 7 5 2 ———————继续算————————9 5 先从哪一位算起?(个位)(百位相加是13,怎么写?)小组讨论,得出结论:向千位进1,在千位上写1,百位写3。

再让学生交换加数位置,用竖式验算。

指名学生到黑板上扳演验算过程,集体订正。

3.总结计算方法。

谈话:这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法,能不能总结一下笔算进位加法时,要注意什么?

学生互相讨论,然后指名说一说,

(1)相同数位对齐,从个位加起;

(2)哪一位上的数相加满10,就向前一位进1.

三、巩固练习。

1.完成“想想做做”第1题。

让学生在教材上独立完成,集体订正。注意最后一题“百位满

10向千位进1”。

2.完成“想想做做”第2题。

同桌分别做每组上下两题,观察两个加数,发现上下两题交换位置,两人相互检验。

3.完成“想想做做”第3题。

采用小组竞赛的形式进行,激发学生练习兴趣。不要求做得快,只强调全做对,并认真验算。

4.完成“想想做做”第4题。

让学生说出图意,自己解决问题,正确计算出来

四、课堂总结

提问:这节课我们学习了什么内容?有什么收获和体会?

归纳板书:1、三位数加两、三位数的进位加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满10,就向前一位进1。

2、验算方法:交换两个加数的位置进行验算。

五、课堂作业

1、竖式计算。

2 3 0 5 7 8 6 2 1 + 9 6 + 4 3 5 + 8 4 ———————————————————2、用竖式计算,并验算。

425+56= 74+694= 154+943= 87+252=

板书设计:

两、三位数的加法和减法

1、三位数加两、三位数的进位加法的计算方法:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满10,就向前一位进1。

2、验算方法:交换两个加数的位置进行验算。