小池教学设计一等奖

《语文园地四》教学设计

教材分析:个人创意增本园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积减:

月累、和大人一起读五部分内容。

教学目标:

1、通过认识人体器官,认识8个生字,8个生词。

2、通过字词句运用,知道轻声的几种构词方式。

3、日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的

兴趣。

教学重点:

1、了解轻声词的构词方式,养成课外积累词语的习惯。

2、日积月累,通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的

兴趣。

教学难点:

1、培养学生积累古诗、熟读绕口令的能力。

教具准备:

多媒体课件,自制卡片

第一课时

教学目标:

1、通过认识人体器官,认识8个生字,8个生词。

2、通过字词句运用,知道轻声的几种构词方式。

教学过程:

一、游戏导入。

同学们,下面我们来做个我说你指的游戏。(学生食指指着鼻

子,教师说哪个人体器官,学生快速指出)

二、趣味识字。

1、学生自由读字词。(教师正音)

2、从这些字词里你们有什么发现?(都是人体器官)

3、小老师领读。

4、游戏“找朋友”拿人体器官图片的同学喊,如“鼻子鼻子

我的朋友在哪里”,拿人体器官词语的同学喊,如“鼻子鼻子你的

朋友在这里”

5、集体齐读字词。

6、你说我指,个别学生读词语,师指图片。

7、你还知道哪些人体器官?(眼睛、耳朵、手掌??)

三、字词句运用。

1、读一读。

(1)学生自由读词语。

(2)教师范读,学生正音。

(3)你们发现了什么?

(第一行词语最后一个字都是“子”;第二行都是人物称呼的

叠词;这些词语的最后一个字都是轻声。)

(4)小组拍手读词语。

(5)摘苹果读词语。

(6)集体读词语。

2、说一说。

(1)选择自己喜欢的词语说一句话。(要求表达清楚)。

(2)选择自己喜欢的几个词语说一句话,(要求通顺)。

(3)将自己喜欢的句子写下来,并读给同桌听一听。

四、书写提示。

1、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。教师抽查学生,然后泛读。

2、学生上台书写笔顺。教师检查,学生书空。

(注意:点在正上方或左上方,先写点;点在右上方的,后写点)

3、学生描红、临写。(教师指导)

五、课堂总结。

同学们,这节课你有什么收获?

第二课时

教学目标:

1、通过诵读《寻隐者不遇》,培养收集古诗词的兴趣。

2、朗读《妞妞赶牛》绕口令。

一、复习导入。

1、阅读轻声词语。

2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼??)二、日积月累。

1、学生自由读古诗,圈出不认识的生字。

2、汇报交流生字。

3、教师简介作者贾岛并范读古诗。

4、认读生字卡:寻隐者遇贾药此深

5、学生在自由读古诗,要求一句一句读清楚,读通顺。

6、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。(教师指导)

7、结合插图情景,逐句理解诗句意思。

8、感悟朗读,注意停顿,指导背诵。

9、指名背,小组背,全班背诵。

三、和大人一起读

1、出示绕口令内容。

2、借助拼音读绕口令。

3、小组比赛读绕口令。

4、全班展示读绕口令。

5、学生点评,老师小结。

四、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。

四、课堂总结。

学了这一课,你懂得了什么?

教学反思:

本课主要学习语文园地四中的“识字加油站”和“字词句运用”,在学习“识字加油站”时以游戏的形式导入,来激发学生对人体器官的学习兴趣,在教学过程中也没能达到预期的教学目标。多种方式认读词语后,为了检查孩子们的识记情况,我以“找朋友”的形式,让孩子们在玩中学,学中找乐,让孩子们用图片来认词语,从而达到多种感官识记。本课不足之处是没有让学生说出每个人体器官的功能和作用。