分数的初步认识PPT及课堂实录内容

《分数的初步认识》教案

教学内容:认识几分之一

教学目标:

1.明确分数产生的实际意义;

2.初步认识几分之一,会读会写几分之一;

3.通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。

教学重、难点:

1.分数的基本意义;

2.用折纸、涂色等方式表示简单的分数;

3.学习分数的重要性。

教具、学具准备:

课件、实物投影仪,圆形纸片、正方形纸、彩笔、直尺等。

教学过程:

一、创设情境,引出问题

师:上个星期天呀,一群孩子相约到郊外参加郊游活动了,他们带了好多吃的,大家一起分着吃呢!可是,在分食品的时候,两个小男孩遇到难题了,让我们帮帮他们,好吗?

生:好

师:把四个月饼分给这两个孩子,每个孩子分到几个?

生:(2个)用数字2来表示。

师:把两瓶水分给这两个孩子,每个孩子分到几个?

生:(1个)用数字1来表示。

师:两个孩子都分到同样多的月饼,在数学上我们称这种分法叫平均分。一个月饼还能平均分给这两个孩子吗?

生:(能)

师:怎么分?(从中间切开)是这样吗?这两块大小怎么样?(同样大)就是把这个月饼平均分了。每个孩子分到几个呢?(半个)半个月饼可以用什么数

来表示呢?(二分之一)二分之一是什么数?(分数)对,分数就是我们今天要认识的新朋友,这节课我们一起来学习分数的初步认识。(板书课题)。

二、动手操作,探索交流

1.认识二分之一

(课件展示分月饼的过程)把一个月饼平均分成两份,每份是这个月饼的二分之一。二分之一就是分数。(课件)左半块是这个月饼的二分之一,右半块也是这个月饼的二分之一。我们找到了一个月饼的二分之一。

(拿圆对折展示)下面来找找这个圆的二分之一吧,先把这个圆对折,展开,用直尺比着在折痕上画上线,这条线就把这个圆平均分成了两份,选择其中的一份画上斜线。

(贴在黑板上)画斜线这份,是这个圆的二分之一,白色部分也是这个圆的二分之一。

(写一写)二分之一怎么写呢?想跟着老师一起写吗?(想)来吧,拿出你们的右手,先写一根短横线表示平均分,再在横线的下面写2,表示平均分的总份数,最后在横线的上面写1,表示其中的1份。孩子们会写了吗?(会)那么在练习本上写两个二分之一吧,写好了就用端正的坐姿告诉老师。谁会读这个分数呢?细心的孩子一定会读。

(认识分数各部分的名称):分数线,分母,分子

2.认识四分之一

(出示平均分成四份的圆)把一个圆平均分成两份,每份是它的二分之一,如果把一个圆平均分成四份,每份是它的几分之一呢?(出示圆)老师把这个圆平均分成了几份?画斜线的是这个圆的四分之一,四分之一怎么写呢,谁来说说写的顺序?横线表示?4表示?1表示?这个数读作四分之一,孩子们再来一次。(出示月饼平均分成四份的)这图表示什么意思?这份是这个圆的几分之一呢?这份呢?这份呢?一个圆有几个这样的四分之一呀?(4个)

3.认识三分之一,五分之一等

掌握哪些数是分数(学习分数的概念)我们认识了二分之一、四分之一(指着)像二分之一、四分之一这样的数都是分数。(板书)

4.动手操作:用一张正方形纸折出它的四分之一

孩子们真棒,刚才我们写了,读了四分之一,你们想动手折出四分之一吗? (想)下面进行四人小组活动,请看要求(课件出示)

1. 折(看哪组折的方法最多)

2. 画(在折痕上画线,选择一个四分之一画上斜线。)

3. 说(我这样对折,再这样对折,这样就把这个()平均分成()份,每份是它的()分之一。)

音乐完了就停止活动。哪位勇敢的孩子愿意来展示展示?(请三个不同折法)像这样折的孩子举起来,这种折法我喜欢,放下归位。还有不同的折法吗?你来展示吧,这种折法很不错,我也喜欢,放下归位。还有不同的吗?哦,没有了,老师还有一种折法,先这样对折,再这样对折,这样就把这个正方形平均分成了四份,每份是它的四分之一,你们没想到,我想到了,老师聪明吗?(聪明)那掌声在哪里,老师也需要表扬吗。不过孩子们也很聪明想到了两种。这三种虽然折法不同,但画斜线的都是这个正方形的四分之一,为什么呢?(都是平均分成四份的)真棒!掌声送给聪明的孩子。

三、巩固练习

1.理解平均分,说出分数各部分的意义。

2.灵活运用,做出判断

3.生活中的数学

师:今天老师给大家带来了一面国旗、五角星、巧克力,你联想到了几分之一

生:三分之一

……

四、拓展训练

师:孩子们真了不起。能够用今天所学的知识运用到生活中了。但有趣的还在后面,最后潘老师给大家带来了一段非常有趣的广告。广告的内容是这样的:冬冬把一个月饼平均分成了四份,可是他转身一看,不好!来了八个人,他该怎么办?正当他把问题解决了的时候,又来了第九个小朋友,他又会怎么办?让我们一起来看看这段广告好不好?不过潘老师要提出一个要求:边看广告边思考,广告中的画面让你联想到了几分之一,能做到吗?

孩子们这个广告真有意思,说明生活中到处都有数学知识,希望同学们做细心的人,去发现更多的数学知识。老师还有一道有挑战性的题,想做吗?(想)各部分是大正方形的几分之一。先讨论,再请生说。

师:有人多,有人少。那怎么能用九分之一来表示呢!就像刚才那个小男孩说的那样,是八分之一的二分之一。那八分之一的二分之一究竟是几分之一呢?第九个小男孩究竟拿到了这个月饼的几分之一呢?这是一个很有思考价值的数学问题!课后同学们可以再去思考一下:到底是几分之一。(此广告有一定难度,可根据具体的教学实际,学生未解决的问题,作为一道课后思考题。)

师:连广告当中咱们都能看到分数,看来生活当中不是缺少分数,而是缺少咱们善于发现的这双什么?

生(齐):眼睛。

师:喜欢冬冬吗?他奉送的那一小块月饼的二分之一,那同学们知道吗?他收回的是什么吗?他收回的是和同学之间真诚的友谊,对不对?这要比这块月饼的八分之一的二分之一更重要!你们说是吗?

生:是!

五、课堂总结:

师:祝愿同学们都能像冬冬一样,拥有良好的品质,也祝愿大家拥有一双善于发现的小眼睛!你们说好吗?