资料摘要
大海的歌教学目标:1、认识“纹、潮”等8个生字,会写“纹、映”等12个字。2、正确、流利地朗读全诗,能背诵自己喜欢的部分。3、深入理解全诗,了解大海的特点。4、在学习中感受大海的美,激发对大海的热爱和赞美之情。重点难点有感情地朗读全诗,了解大海的特点,体会作者对大海的热爱及赞美之情。教学设计第一课时
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- 2018-04-29 15:01:00
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1 大海的歌课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：1 大海的歌课件配套优秀公开课教案设计
正文
大海的歌
教学目标:
1、认识“纹、潮”等8个生字,会写“纹、映”等12个字。
2、正确、流利地朗读全诗,能背诵自己喜欢的部分。
3、深入理解全诗,了解大海的特点。
4、在学习中感受大海的美,激发对大海的热爱和赞美之情。
重点难点
有感情地朗读全诗,了解大海的特点,体会作者对大海的热爱及赞美之情。
教学设计
第一课时
一、谈话引入,揭示课题
1、你见过或听说过大海吗?在你的印象中大海是什么样子的?
2、同学们,今天我们来学习一组描写大海的诗歌,一起跟着作者到海边走走,好吗?
(揭示课题,板书:大海的歌)
二、创设情境,整体感知
1、播放多媒体课件,教师朗读课文。
2、以自己喜欢的方式自由读课文,思考从本课三首诗
中,各了解到了大海的哪些特点。
3、小组讨论。
4、指名回答
《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花;大海还能发出各种不同的声音;吹狂风时,大海会掀起滔天的巨浪,发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里,倒映着月亮和星星的大海平静极了。
三、初读课文,学习字词
1、自由朗读课文,边读边画出生字。
2、读准生字字音,认清字形,同桌合作认识生字。
3、交流识字方法,只要能很好地记住生字,就给予肯定。
4、指名朗读每首诗,读通句子,把课文读正确、读流利。
5、齐读全诗。
四、巩固生字,指导书写
“纹、映、仰”左窄右宽,“仰”的中间部分不要加点。
五、作业
抄写字词。
第二课时
一、检查朗读,引入新课
1、指名朗读全诗,要求读通读顺。
2、全班评议。
3、齐读全诗。
二、感情朗读,感悟理解
1、教师指导有感情地朗读,学生自由朗读。
(同学们,人是有喜怒哀乐的,当你高兴的时候,说话的语气是欢快的;当你生气、愤怒的时候,说话的语气却是恶狠狠的、可怕的,对吗?其实,大海也有喜怒哀乐,你相信吗?只要你用心读读课文,细心体会一下,它就会告诉你了。)
2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。
3、说说自己在朗读中想象到什么,体会到什么,尝试用朗读把自己的理解表现出来。
4、小组互读,相互评议。
5、全班归纳,教师随机指导反复朗读。
(读《天和海》时读出欢快的语调,第一小节四个“蓝色”要重读,读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢;第三小节要读出惊讶的语气,读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调,第四小节则语调激烈高昂,读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气,读出大海的宁静。)
6、朗读,背诵自己喜欢的部分。
三、细读体会,质疑问难
1、细读课文,在自己喜欢的词语或句子下打上重点号,仔细体会,说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号,与同学交流解决,不能解决的可以提问。
2、学生质疑,教师随机指导难点。
四、拓展延伸,展示成果
再次品读诗《海上的风》。
五、激情总结,激励探索
大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥,海底还有许多丰富的资源,正等待着同学们学好本领,去探索,去发掘呢!(边播放大海景物的录像边总结。)
六、作业
一、比一比,再组词。
文()映()睡()
纹()英()垂()
仰()春()凡()
迎()奏()帆()
二、连一连。
翻滚奔腾的鱼群
轻轻的海
来往穿梭的鼾声
无边的潮声
睡熟的波流
绽开的浪花
三、写反义词。
睡()笑()深夜()
天()来()送走()
四、照样子写句子。
海上的风是琴师,他一来,就奏出万种乐曲。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《1 大海的歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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