10个百是一千，数位（1课时）教学设计与反思
10个百是一千，数位（1课时）教学设计与反思
未知
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关键词：10个百是一千，数�…教学设计与反思
正文
第二课
教学内容:58-59页
教材分析:活动一:数立体小方块。在边摆边数的活动中,重点让学生经历数小方块的过程,理解10个一百是一千。活动二:认识数位顺序表。在学生经历用“数字卡片”在“数位表”中摆出不同的三位数的过程中,理解同一个数字在不同数位上表示的不同含义,从而进一步认识个位、十位和百位,认识新的数位——千位,学会读三位数。知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。
教学目标:1、知识与技能:认识个十百千等计数单位,理解各数位上的数字表示的含义,知道
1000以内的数是由几个百、几个十、几个一组成的。
2、过程与方法:经历数方块的过程,理解十个一百是一千。
3、3、情感态度价值观:在用数字卡片摆数的活动中获得自主学习的乐趣,增强学习数学的自信心。
4、教学具准备:实物投影,数学学具。
5、教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设出示投影10个一是1个()10个十是1个()出示10个百的图片,出示数字1000 观察思考并回答。让学生一百一百的数,一百、二百、三百、四百……九百、一千。让学生观察读数:一千。说说各数字在哪个数位上。通过复习旧知,为新授做准备。通过放手让学生自己数数, 理解10个一百是一千。复习数位表,为新授做准备。探究出示例题:用下面的数字卡片摆出不同的三位数,并读出来。0、2、3 思考:能摆出几个?试着读一读。小组讨论交流:各数位上的数字表示多少?让学生自由摆、读,该放手则放手。培养小组合作意识,体现合作的愉快。
6、实践应用59页练一练第一题第二题让学生自由读,说说每个数位上的数字表示什么。自己读题填空。通过不同形式的练习,巩固所学知识。培养学习数学的兴趣。
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- 上传时间： 2018-05-25 17:30:00
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来自：学校：晋州市小樵镇小樵学校
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