和大人一起读：夏夜多美评课稿

《夏夜多美》教学设计 (统编教材一年级下册) 【教学内容分析】

《夏夜多美》是统编教材一年级下册第六单元“和大人一起读”的内容。它是一个童话故事,讲述的是在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事,就会感到夏夜的景色美,助人为乐的心灵更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现,形象的语言渲染,多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中,把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色,去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。

【教学目标】

1.认识“莲、哭”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,师生共同感受环境美,助人为乐的心灵更美。

【教学重点】识字;朗读,并在读中体会夏夜的美。

【教学难点】在体验夏夜景美的同时,感受助人为乐的心灵美。

【教学准备】

1、多媒体动画课件。

2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片。

【教学过程】

一. 复习导入

1、复习一至五单元“和大人一起读”的内容,导入新课。

同学们,开学以来我们已经学习了五个单元的内容,在每个单元的语文园地中都有这样一个栏目——“和大人一起读”(齐读),谁能说说我们都一起读了哪几篇文章?指生叙述。是的,今天我们一起再读一篇童话故事,请看老师写课题,齐读。

2. 播放夏夜美景加之声情并茂的表述,让孩子们感受到景色美。(板书:景色美。)同学们,你们看,夏天到了,圆圆的荷叶碧绿碧绿的,粉红色的桃花绽开了笑脸,池水清澈,一轮金黄的圆月悬挂在空中,夏天的景色多美呀!

(创设情境,从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。)

二、学生初读课文,完成以下三个任务。

师:在这样一个美丽的夏夜,公园里到底发生了一件什么事呢?请大家用自己喜欢的方式读读课文

自读指导:

1.读课文,数数有几个自然段,标上序号。

2.遇到不会读的生字,读一读拼音;再读不好,在下面画上圆点,做上标记。

3.遇到读不好的句子在下面画上双横线。

三、二读课文,师生一起读

师:下面第二遍,让我们一起读,老师大声读,你们边听边在心里读,尤其注意刚才没读好的生字词和句子,听老师是怎么读的。

三、检查学生的进步情况。

1.我会认莲哭睁趴根

腰爬非感激

谢急时

(1)指生读(2)男女生比赛读

2.词语;

睡莲哭声睁开趴在

弯腰非常感激谢谢

急忙这时爬上来一根水草

(1)指生读(2)唤醒读

3.句子

她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。

小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家,要不,爸爸妈妈会着急的。”

蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。

(分别采用指生读、强调多音字读、指导读好停顿等方法让学生练读好这三个句子。)

三.第三遍读课文

(一)小声地把课文读一遍,一边读一边思考:

1.课文中出现了哪些小伙伴?把它们圈出来。

2.它们之间发生了一个怎样的故事?

(二)反馈板书(教师贴图)

四．第四遍读课文，多种形式的品读，深化理解

（一）1.课文哪些自然段是写睡莲救助小蚂蚁的？（2至7自然段）

2. 轻声读2—7自然段，用“——”划出小蚂蚁的话，用“～～～”划出睡莲的话。

3. 反馈纠正

4.指导朗读

水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲（ ）问:“小蚂蚁,你怎么了? ”

小蚂蚁（ ）说: “我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”

“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

睡莲（ ）说: “今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”

,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”

1. 在括号中分别加上“关心”或“关切”、“难过”或“伤心”、“热情”等提示语；关注加点的词语“感激”“摇摇头”，指导学生读出感情。

2. 加动作读

（二）1.生自由读8至14自然段，进一步体会蜻蜓与萤火虫送小蚂蚁回家的过程。

2（课件出示）.小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

深入体会“飞机”“小灯笼”的深刻含义

五、总结全文，积累语言

（出示课件）

（ ），（ ）不小心掉进了池塘，在（ ）、（ ）、（ ）地帮助下回到了家。

学生口头完成填空。同桌互相说,再汇报让学生的情感在总结回归中受到陶冶,同时积累语言。

六、拓展思维,体会美丽

小朋友们,现在你能说说,夏夜美在哪儿吗?

是啊,闪烁的星星点缀着夏夜的景色美,热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵美,增添了夏夜的美,可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美,夏夜多美啊! 板书:心灵美

让学生的情感受到熏陶,得以深化。

(朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。不以教师的分析代替学生的阅读实践,让学生在读的基础上反馈、交流,在交流中碰撞出思维的火花。通过情境朗读,激发学生的阅读兴趣,引导学生读中学,读中悟。通过读课文、看课件、表演读,让学生感受夏夜美,感受小动物助人为乐的心灵美。

布置作业:

今后,和家人、和老师一起多读书,增长知识,培养情感。

附:板书

夏夜多美!!

景色美