问题解决教学内容概述｜教案在线预览

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问题解决(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第56页的例1及课堂活动。【教学目标】1.经历运用所学知识解决实际问题的过程,促进学生对三位数乘两位数的理解。2.能应用所学知识解决简单的做工问题,培养学生解决简单实际问题的能力。3.感受三位数乘两位数在解决问题中的作用,培养学

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-04-26 14:57:00

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学校：荣县留佳镇小学校

问题解决教学内容概述

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关键词：问题解决教学内容概述

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问题解决(一)

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第56页的例1及课堂活动。

【教学目标】

1.经历运用所学知识解决实际问题的过程,促进学生对三位数乘两位数的理解。

2.能应用所学知识解决简单的做工问题,培养学生解决简单实际问题的能力。

3.感受三位数乘两位数在解决问题中的作用,培养学生的应用意识。

【教具学具准备】

多媒体课件(例1情境图、课堂活动的情境图)

【教学过程】

一、引入课题

二、教师:我们在前面学习了三位数乘两位数的口算、估算和笔算,这些知识在生活中都应用得相当广泛。这节课我们就用这些知识来解决问题。回顾解决问题的步骤(读想写查)板书课题:解决问题(一)。

三、进行新课

1.准备题(留佳到长山的公路正在进行修补,一个工程队每天修补200米,60天可以完成任务。这条公路长多少千米)。生自行解决。

2.多媒体课件出示例1情境图。

3.课件再出示:2台铺路机同时给公路铺沥青,每台每天铺450m,一天一共铺多少米? 学生独立思考,完成在作业本上,然后集体订正。

2.教学例1。

2台铺路机同时给公路铺沥青,每台每天铺450m,40天可以完成任务。这条公路长多少千米?

(1)读题,分析理解题意。

(2)学生尝试独立解答,强调计算要细心,结果注意单位换算。抽学生板演,教师巡视,并作指导。

(3)交流汇报,学生可能会出现以下两种解法:①450×2×40 ②450×40×2 =900×40 =18000×2

=36000(m)=36000(m)

36000m=36km3

教师:用到第一种解法的同学,能说说你是怎样想的吗?

学生:先算2台铺路机每天铺路多少米,再算2台40天一共铺路多少米,也就是这条公路的全长了。

教师:用到第二种解法的同学,能说说你的想法吗?

学生:先算每台铺路机40天可以铺多少米,再算2台铺路机40天一共铺多少米,也就是这条公路的全长。

教师:问题的单位是千米,计算结果我们还要注意什么? 学生:转化单位。

3.小结。

教师:通过解决这个问题,你觉得在解决问题的过程中要注意些什么?引导学生说出要注意分析解决问题的条件和问题,再根据题意确定解决问题的总体思路,最后根据这个思路完成具体的解决问题的过程。

4.教学课堂活动。

5.多媒体课件出示课堂活动的情境图。

6.教师:从图中你知道些什么?

7.引导学生说出图中的条件和问题以后,让学生思考这个问题可以怎样解决?尽可能指导学生提出解决问题的多种思路。如:205×4×28或205×28×4。

三、课堂小结、

教师:这节课学习的什么内容?你有哪些收获和体会?

四、板书设计

问题解决

例1 每台每天450m 读

2台每天1台40天2台40天铺的想写查

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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