空气有重量吗优质课一等奖是什么类型的资料？

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空气有重量吗优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：空气有重量吗优质课一等奖

正文

《空气有重量吗》教学设计

银川市兴庆区第九小学刘晓蓉

【教学目标】

1、科学概念:空气有一定的重量,但是重量很轻。

2、过程与方法:能根据提供的材料设计简单的实验验证自己的想法。在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。

3、情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。

【教学重难点】

1、重点:通过设计实验、实际操作和分析数据等环节知道空气有一定的重量。

2、难点:能利用提供的材料设计实验方法和准确、规范地开展实验。能设借助小天平,动手操作来验证空气有重量。

【教学准备】

材料:1个铁架台、1个平衡尺、2个燕尾夹、2个回形针做的钩子、1块橡皮泥、1个气球、1个打气筒、1个皮球、1个托盘天平、1个球针,一张实验记录单。

【教学过程】

一、情景导入

师:有一天小松鼠去城里逛了一圈,突然,他想到了一个赚钱的好办法,你们想知道是什么吗?(生:想)

师:我们一起来看一看吧。(播放动画片)它赚钱的好办法是什么呀?(生:卖空气)

师:小兔子也想买空气,它问小松鼠:“小松鼠,我要买一千克空气。”

小松鼠说:“不行不行,空气没有重量。不能卖给你一千克空气。”

孩子们,你们觉得空气有重量吗?(请3到4名学生回答。)板书:空气有重量吗?

师:看来呀,同学们有不同意见了。那空气到底有没有重量呢?我们就需要来做实验。欢迎来到刘老师的“科学实验室”。

【活动一】用简易天平来验证空气有重量

师:孩子们,请将课本翻到81页,先自己读一读,再小组讨论,想一想,怎样用桌子上的实验器材做一个简易天平?完成之后,小组派代表来和大家分享一下。

师:有哪个小组愿意上来给我们展示一下?

1.汇报交流实验方法,在电脑上移动图片,组装器材。

小组1:细线把平衡尺拴在铁架台上的这根小木棍上,在平衡尺左右两侧挂上钩子和夹子。在一侧挂上没充气的气球,另一侧挂上笔帽。这样就组成了一个简易天平。

师:如果学生没有疑问,就按照他们组的方法组装实验器材,并用彩泥调节到平衡状态。

师:大家的小天平都平衡了吗?(生:平衡了)

师:那我们想一想,如果,把小天平上的气球充气后,再挂到小天平上,小天平还平衡吗?说明了什么?

实验要求:1、取下气球,充足气,再夹回原处。 2、观察小天平有什么变化?3、将实验结果记录在实验记录单上。

温馨提示:1、三人小组分工合作。2、气球不宜吹的过大,防止气球爆炸。

现在,请同学们开始做实验。

2.学生实验

学生实验,教师巡视指导。

3.学生实验结果展示

小组派代表汇报实验结果,对学生汇报中的问题进行指导。引导学生分析不同实验结果说明什么问题。

师:怎样可以使实验结果更加明显?

生1:把气球吹大些(在确保不破的情况下);

生2:两边多挂几个气球再次验证。

师:课下,你们也可以试一试。

师:为了更好的验证空气是有重量的,我们再用托盘天平做一个实验。

【活动二】用天平称皮球内空气的重量

师:在使用托盘天平称量的过程中,我们应该注意些什么呢?

生:托盘天平注意事项

师:好,我们来看看实验要求:首先,将一个充足气的皮球放在天平左边的托盘上,称出重量,记录下来。然后,用球针给皮球放气,再称出重量,进行记录。

师:两次称量结果相同吗?

请四组学生进行汇报。

通过刚才的实验,你发现了什么?

生:空气有重量,但是很轻。

师:最后呀,我们来看一个科学小资料。

板书设计:

空气有重量吗

有/没有

空气有重量,但是很轻。

资料摘要

空气有重量吗优质课一等奖

空气有重量吗优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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Q：空气有重量吗优质课一等奖是什么类型的资料？

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