16 云房子教案板书设计

《云房子》教学设计

公园巷小学肖艳丽2017/11/21

教学目标:

1、想象云朵的变化,学习文中“有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着”的句式表达。

2、通过朗读课文,感受到雨后的天空有云时美丽奇妙,无云时纯净美好,并能把这种奇妙与美好读出来,感受到小鸟有一双善于发现美的眼睛

教学重点:

1、继续培养孩子们认真倾听别人讲话的好习惯。

2、通过读,感受到雨后天空的美。

教学难点:体会云散后蓝天的纯净之美。

教学过程:

一、齐读课题后,读课后词组导入新课。

若发现孩子们的眼睛在看老师,老师相机鼓励孩子会专心听课。

1、第16课有一个生字“玩耍”的“耍”字与“主要”的“要”,谁还记得我们怎样辨析的吗?

2、幻灯出示:

一场雨一群小鸟一只麻雀

一阵风一个太阳一片蓝天

相机评价齐读音量:全班一起读书时,就像你们平时说话时一样,不大不小,使我听得清楚还不吵。

现在我想请小朋友同桌互读互听,学习伙伴读词时,你除了用耳朵仔细听,眼睛看哪里?

酌情点评:听完小朋友读,如果他读对了,请你面带微笑,对他点点头,读的小朋友轻轻地说声——谢谢你。

3、导入新课:边指着幻灯的词语,边说:刚刚下了一场雨,太阳公公还没来及把云全收回去,有一些就留在天上了。

一群小鸟飞过来,它们说此时出示句子幻灯:一群小鸟飞过来,它们说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”

二、精读第二段,仿课文表达方式说句子。

1、你试试怎样读可以把云多,小鸟乐读出来。小朋友自己独自读几遍,

我说独自读,就是各人读个人的,这时你的声音应该最小,小到自己感觉得到,尽量不影响到你周围的小伙伴。

想读好这句话,除了读好“哇”字,还得注意什么?

连续请五六个孩子个别读这句后,老师接着引起下文

2、不一会儿,云房子造好了,样式可多,课文里写了哪些样子的云房子?请小朋友自己读一读,并在文中圈划出来。

3、比比你最喜欢哪种样子的云房子,并把它最让你喜爱的地方的读出来。

小朋友独自练练,跟刚才一样,声音使自己能听到就好,尽量不打扰到周围的伙伴。

请喜欢大冬瓜云房子小朋友起立,分别读冬瓜云房子。

以此类推,练读其他形状的云房子。

4、集体练读这部分内容

1)出示幻灯:不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼,有成片的厂房,也有一点点小的,小得只能住进一只小麻雀。

2)肖老师读开头,小朋友一起继续读下去。“不一会儿,云房子造好了……

5、学习文中的表达方式:有的像

现在,我请小朋友看一段视频,播放云多视频

如果大家有了一双有力的翅膀飞上了天空,你还想造什么样的云房子?请和你的同桌小伙伴用这个句式互相说说看。

出示幻灯:“有的像那样。”的句式说说。

1)请和你的学习伙伴一起商量商量完成这个练习。出示幻灯:不一会儿,我们的云房子也造好了,有的像(),有的像(),有的像()。

2)请同座二人同时起立回答此题

三、学习第三、四段。

1、看到千姿百态的云房子,小鸟们开心极了,课文三、四段里,哪些词语(板书:词)可以看出小鸟们开心极了?请小朋友圈划在书上。

(相机指导评价:有人划好就举手的话,老师引导:你的思维很敏捷,不过你现在就把手举起来,会令没划好的同学着急的,你可以再验证一下你的答案是否最准确) 2、学生反馈完上一问题答案。

若有有学生圈“开心极了”,老师可点评:这个词直接告诉大家小鸟开心,我们找出那些没有直接写开心极了,但是这些词,把小鸟写得可开心可开心了。(你真的很会读书)

3、老师出示幻灯:叽叽喳喳叽叽喳

我请小朋友来读读这个词。(读出开心)

随便请五六个孩子读“叽叽喳喳叽叽喳”后,大家一起读读。

●导入下一环节:忽然,呼啦啦吹来一阵风。

.四、学习第五、六段

1、出示幻灯:忽然,呼啦啦吹来一阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?

表示语气的词“咦”和两个问号读得真好。请没发过言的小朋友试试,(可点评:你读得那么好,也不急着发言,虽然很谦让,但是让我们失去了跟你学习的机会。)现在我们来学习本课最难的一处。课文的前面五段段,我读了课文,立即就从文字的意思知道该用什么感情朗读,请问这两个红词该怎么读呢?(板书?)出示幻灯:没有了,没有了。天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。1、请问小朋友,我们现在怎么做,可以弄明白小鸟在说这六个字时的心情?

▲若孩子说出读课文,老师追问:读哪段呢?(第五段)

老师点评:你真的挺会读书嘞,有词不懂就去读读这个词上面的文字,(板书:上文)真是好主意,我们一起试试。

老师引读,“忽然,呼啦啦吹来一阵风”(告知学生,我读第五段的第一句,小朋友们接着老师的往下读)

▲若无孩子说出读书之法,老师明示:读书有词不懂的话,我们可以读读这个词之前

的句子。来,我们一起试试

请学生独自试试,读完,再次引导复读此句。因课后有给句子加标点的小练习。

小朋友把问号读得非常准确,请再读一遍,这一遍请看着大屏幕来读。

出示幻灯:忽然,呼啦啦吹来一阵风。咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?没有了,没有了。

2、指着幻灯的:没有了,没有了。请问感觉到了吗?小鸟在说这几个字时心里觉得怎么样呢?

3、此时,如果孩子们还说不出,老师则读此幻灯的内容,请孩子们再次思考。

老师总结:是啊,云儿的变化太快了,小鸟们感觉很奇怪。

无论如何,云房子是真的没有了,你瞧,书上写了两遍“没有了”,小鸟们为什么不难过呢?请小朋友们再看看课文想想。

4、孩子答此题时,(他们发现没有云的天空也很美丽)板书“下文”

你从哪里看出天空美丽的?(笑眯眯、水汪汪、洗过)天空被谁洗得那么干净?

你们遇到有些难懂的词语,一会儿读读这个词前面的文字,一会儿读读这个词后面的文字,这个办法可顶用了,大人们读书仍然用这个办法呢!

四、再次整体感知课文,把握课文主要内容

我们一起再把这篇课文读一读,分工合作。一群小鸟大家一起读,五种样子的云房子请五位小朋友分别来读。男生多飞来飞去的小鸟,女生读做客玩耍的小鸟,没有云的天空请一位小朋友读

1、读完这篇课文,我们知道了:出示幻灯雨后,有云的天空奇妙美丽,没云的天空纯净美丽。

2、大家觉得小鸟们怎么样呢?

3、出示幻灯:小鸟活泼可爱

有善于发现美的眼睛

你还知道哪个故事或哪本书里有这样的善于发现美善于发现别人有点的小动物或人呢?请把你推荐给大家的书,带到咱们教室,我们一起分享这些美好。

请把你推荐给大家的书带

谢谢5班会倾听,会读书的小朋友。