1 场景歌优质课教案设计

场景歌第二课时

教学目标

1.认识12个生字;会写10个字。

2.正确、流利地朗读并背诵课文,初步感知数量词的用法(难点)。

3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点

1.认识12个生字;会写10个字。(重点)

2.正确、流利地朗读课文(重点)。

教学难点

1.初步感知数量词的用法(难点)。

2. 能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程设计

一、“课前儿歌”教学

“课前儿歌”对应的教学目标

今天老师给大家带来了一首小儿歌,里面藏着一个大知识,你们想读读看吗?

师:水乡什么多?生:水多。

师:千条渠,生:渠渠渠,千条渠

师:万条河,生:河河河,万条河

师:池塘一个连一个,生:池塘池塘池塘,一个一个又一个

师:处处绿水荡清波。生:清波清波清波,处处绿水是清波

师:水乡什么多?生:船多。

师:千只船,生:船船船,千只船

师:万只驳,生:驳驳驳,万只驳

师:白帆片片像云朵,生:白帆片片像云朵

师:飘满湖面飘满河。生:飘满湖面飘满河

师:水乡什么多?生:歌多。

师:千首曲,生:曲曲曲,千首曲

师:万首歌,生:歌歌歌,万首歌,

师:装满一箩又一箩,生:箩箩箩,装满一箩又一箩

师:唱咱水乡新生活。生:唱咱水乡新生活

过渡:儿歌读完了,你们找到里面的“大知识”了吗?

“千条渠”“万条河””千只船”“万只驳”“千首歌”都含有什么词?今天我们要学的《场景歌》里也都是量词。

二、“一主教材”教学环节

(一)“一主教材”读儿歌,初步感知数量词。

“数量词”对应的教学目标

1.运用批注法自主阅读

自学提示:自由读儿歌,读准字音,读通句子,用“----”画出儿歌中的数量词。

过渡:对照大屏幕,看看你们画的对吗?

2.齐读《场景歌》,读准字音,读通句子。

过渡:圈画完了量词,我们再读读课文吧。

3.再次齐读,重读量词。

过渡:读得字正腔圆。老师还想请你们读读课文,这次朗读要重点关注量词。

4.拍手齐读,读出儿歌的节奏。

过渡:读准了字音,关注了量词,你们能挑战读准儿歌的节奏吗?

(二)“一主教材”多种方法朗读,熟识生字。

“熟识生字”对应的教学目标

过渡:你们借用小手将儿歌的节奏读得真准确。那么儿歌中的事物和生字你们还记得吗?

1.看图识字。

一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑

2.送词回文,齐读儿歌。

过渡:现在,我将字词送回儿歌,我们再读读吧,边读边在脑海中想象这些事物。

3.再读儿歌,重读生字词。

过渡:这次朗读要加大难度了,不仅要想象事物还要关注事物所对应的生字。

(三)“一主教材”由易到难,梯度背诵。

过渡:通过反复朗读,你们敢挑战背诵《场景歌》吗?这么多人都敢啊,那咱们一起试试吧。

1.一级难度试背(指名个人读)

一只(),一()沙滩,

一方(),一块()田,

一行(),一()花园。

一道(),一()石桥,

一丛(),一()飞鸟。

一面(),一()铜号,

一队(),一()欢笑。

2.二级难度试背(指名同桌共读)

一只(),一()()滩,

一艘(),一条()()。

一方(),一块()(),

一行(),一()花()。

一道(),一()石(),

一丛(),一()飞()。

一面(),一()()号,

一队(),一()欢()。

3.三级难度试背:齐背

师:你们真厉害,那老师现在不给提示你们还能背吗?

师:老师禁不住要给你们竖起大拇指了,用心的你们这么快就背过了课文,真棒!

(四)“一主教材”量词拓展训练。

过渡:大家认识了本课的生字,背过了本课的课文,老师要再给你们加大难度了,你还能给本课中的事物找到其他合适的数量词吗?

1.说一说,看谁说的多。

一()鱼塘一()稻田一()石桥

一()翠竹一()海鸥一()帆船

过渡:你们真让老师大吃一惊啊,竟然能说出这么多使用准确的数量词,真厉害!老师也用数量词编了一首儿歌,想和我一起读读吗?

2.师生共读

师:鱼塘鱼塘生:一方鱼塘

师:鱼塘鱼塘生:一亩鱼塘

师:稻田稻田生:一块稻田

师:稻田稻田生:一亩稻田

师:石桥石桥生:一孔石桥

师:石桥石桥生:一座石桥

师:翠竹翠竹生:一丛翠竹

师:翠竹翠竹生:一片翠竹

师:海鸥海鸥生:一只海鸥

师:海鸥海鸥生:一群海鸥

师:帆船帆船生:一条帆船

师:帆船帆船生:一只帆船

三、“两翼”带文教学环节

过渡:不仅现代儿歌中有量词,古诗中也有量词呢,不信你们看。

1.根据拼音,自由朗读古诗。

题秋江独钓图

清•王士祯

[suō][lì][piān] [lún]

一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。

[zūn]

一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。

2. 师生共读古诗。

师:一叶轻舟缓缓滑行在江面上,船上有一位渔夫头戴斗笠,身穿蓑衣。

生:一蓑一笠一扁舟。

师:渔夫正在垂钓,一支钓竿上垂着细细的鱼线,鱼线上挂着一寸长的鱼钩。

生:一丈丝纶一寸钩。

师:江面上还飘荡着悠扬的歌声,渔夫举着酒杯,一边饮着酒,一边唱着歌。

生:一曲高歌一樽酒。

师:渔夫独自一人在这秋天的江面上垂钓,欣赏着一江的秋景。

生:一人独钓一江秋。

3. 找出古诗中所蕴含的数量词。

一件蓑衣一顶斗笠

一叶扁舟一条鱼线

一个鱼钩一曲高歌

一樽清酒一江秋水

4. 齐读古诗中所蕴含的数量词。

一件蓑衣一顶斗笠

一叶扁舟一条鱼线

一个鱼钩一曲高歌

一樽清酒一江秋水

四、生字书写教学。

过渡:你们不仅认识了字词,背诵了课文,还会在古诗中寻找量词,真是一群会学习的优秀学生。我相信你们还能规范书写生字。

铜、领、旗

1.观帖。(左右结构,左窄右宽)

2.范写。

3.展评。

五、看图说话用上量词。

过渡:我们学习了量词,那么你能试运用量词吗?请你挑战一下,用上恰当的量词进行看图说话。

板书设计

1.场景歌

数量词

一件蓑衣一顶斗笠

一叶扁舟一条鱼线

一个鱼钩一曲高歌

一樽清酒一江秋水