时、分、秒优质课教案设计

时和分的再认识

通川区第四小学校杜霞教学目标

认知目标:

1. 能够准确地读出几时几分;知道某个时刻,时针、分针在钟面上的位置。

2. 认识时间单位:分,理解1时=60分。

能力目标:

初步建立时、分的量感。

情感目标:

培养学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点

能够准确地读出几时几分。

教学难点

知道某个时刻,时针、分针在钟面上的位置。

教学准备

教学课件、钟面等

教学过程

一、情景导入

1. 师:2010年10月1日18时59分57秒,“嫦娥二号”卫星在西昌发射中心发射。这一刻,我们用时间和图片记录下了我国科技取得的成果。

2、生活中如果要乘坐公共汽车,可得注意车辆的运行时间是6:30 -21:30;在学校我们上课、下课、课间操等都是依据作息时间表进行的。

3、为了学生的安全和学校的管理,学校发出的告示对中午校门的开关时间做出了规定。我们怎样知道时间呢?

生:钟。

师:对了,是钟,钟表可以告诉我们时间,而我们的生活、学习和时间紧密相关,我们已经学会认几时和几时半。今天我们继续学习有关时间的知识。

二、探究新知:

(一)钟的认识:

1. 师:这里有个钟面,钟面上面有些什么?

出示课件。

(时针、分针、12个数字、大格、小格)

师:让我们拨动一下时针和分针。(解释一下大格、小格)

2. 根据学生的回答:

师:我们已经知道什么是大格,什么是小格。老师请小朋友们借助这个钟面道具数一数钟面上有()个大格,每个大格里有()个小格,钟面上共有()格小格。将得到的答案填写在练习纸的表格中。(学生操作、交流)

3. 师:(拨动钟面)我们规定时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是

1认识分。

师:过一时,时针要走几大格?过一分,分针要走几小格?

师:我们知道了时针走几大格的时间是几时,分针走几小格的时间就是几分。现在我们就来做个小练习对这个知识进行巩固。

小练习:分针从12走到1,要走()分,12走到2要走()分,从12走到4,要走()分。时针从12走到9,要走()分,从12走到11要走()小时,从12走回12,要走()小分。

2认识时。

师:观察钟面,观察时针、分针的走动,你们发现了什么?

2. 生:分针走一圈是()分。

这时,时针走了()大格。

1小时=()分(板书)

时可以用字母h表示,分可以用字母min。

3. 师:我们的小伙伴丁丁的一天。大家仔细观察,这里的时间是多少?

生:7时45分丁丁上学。

师:你说得很对。那你是用什么方法知道这个时间的?

生:是根据时针判断的,时针过7所以是7时;分根据分针判断,分针走了45个小格,所以是45分。时间就是7时45分。

师:它的写法是7:45.:这个符号将时和分分开,符号前面的是时,符号后面的是分,小朋友们都学会了吗?

4、师:丁丁做操是什么时刻?你们看这个时间怎么读?

生:这个时间读作9时5分(板书)。

生:9时5分。它的写法是(板书:9:05)。

师:你说得很好。分钟数不到10,我们在书写时要在分钟数的前面加“0”,并且通常习惯读作“几时几分”。

5、请学生说说后面两个钟面表示的时间。

三、体验一分钟:

1、静态体验

2 动态体验

师:那么你们认为1分钟有多长呢?让我们来试一试吧。

男同学写男字,女同学写女字,一分钟能写多少个字。

师:1分钟虽然很短,但是我们在短短的1分钟里却可以做很多事情,小朋友们,我们要珍惜每一分钟,因为它们都很宝贵。

3、师:现在让我们来根据已知时间,借助钟模型来拨一拨时针和分针。

8:05 7:24 11:49 2:12

4. 师:我们已经学会如何认识时间,现在请小朋友们根据自己的生活作息(如什么时候起床等)来拨一拨时间,并和你的同桌进行交流。