分苹果第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《分苹果》教学设计教学目的:1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。3、在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点:使学生体验除法的意义

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-05-30 14:59:00

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学校：清远市清新区三坑镇中心小学

分苹果第二课时教案

未知

2018-05-30 14:59:00

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关键词：分苹果第二课时教案

正文

《分苹果》教学设计

教学目的:

1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2、通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。

3、在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。

教学重点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

教学难点通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备:学生准备小圆片。

教学时间:1课时

教学过程

一复习铺垫

1、24÷8=3中,24是(),8是(),3是()。

2、口算:

3×5= 6×8= 7×9= 6×9=

24÷4= 56÷8= 49÷7= 28÷7=

二、问题引入:显示18个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放6个苹果, 18个可以放几盘?

三、探索新知

体验除法竖式的计算过程。

（1）先让学生独立思考上述问题。

（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如： a.通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；

b.用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。

（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用

实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

（4）介绍除法竖式的写法。

教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：

横式：18÷6=3

竖式： 3

6丿1 8

1 8

讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答，根据学生口答板书：

3 ……商：“3”表示分3盘。

除数…… 6丿1 8 ……被除数：“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘 1 8 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。

放6个苹果。 0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。 ”表示横式中的“÷”。

(5)练习:第2页“填一填,说一说”的习题。

学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。

三、巩固练习:第3页“练一练”第1、2、3题。

四、总结(除法竖式的写法。)

关于本教案的常见问题

Q：分苹果第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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