2 郑成功ppt课件配套教案内容

郑成功(第一课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述“战斗”场面。

2、学会本课生字,认识几种农具,辨析词语的感情色彩。

3、重点品悟“战斗”场面,感受郑军官兵的英勇善战,学习场面描写的方法。

教学重难点:

1、辨析词语的感情色彩。

2、感悟并读好“战斗”场面,按要求复述“战斗”场面。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

昨天老师布置大家搜集了关于民族英雄的资料。你了解了哪些民族英雄?(学生自由回答)这些人捍卫了民族的利益,抗击了外族侵略者,作出了杰出的贡献,所以才称他们为民族英雄。这节课,我们就再来认识一位民族英雄,他就是郑成功。跟着老师一起把他的名字写到黑板上。(板书课题,齐读课题)

二、检查预习,理清文脉。

1、认读生字词。

(1)指名读,齐读。

(2)这些词语中藏着几种农具,找一找。出示图片,认识这些农具。

(3)指导书写。重点指导“蔽”“镰”。(描红要求:端端正正地描一遍,注意笔顺。) 2、了解词语的感情色彩。

出示词语。

(1)指名认读。

(2)说发现。这些词语都是写谁的?蕴含着怎样的感情?请大家快速浏览课文,找到这些词语所在的句子,画下来,读一读,想一想。

交流:

慷慨激昂。

喜出望外、载歌载舞

横行霸道、负隅顽抗、惊恐万状。

小结:对于郑成功、台湾同胞,作者使用了“慷慨激昂”“喜出望外”“载歌载舞”,表达赞许、肯定的感情,这些词我们称为褒义词;而对荷兰侵略者则用了“横行霸道”“负隅顽抗”等词,表达了厌恶、否定的感情,这些词我们称为贬义词。

(4)读句子。了解了这些词语的感情色彩,把它们带进句子中再来读一读。

出示句子,指名读,齐读。

3、朗读课文。

抽读:第五自然段是课文中最长的一段,有信心把它读好吗?指名读,评价。

4、理清文脉。

出示最后一段。

(1)指名读。

(2)谈发现:读了这一段文字,你有什么发现?

小结;从这一段文字中我们知道课文主要写了两件事:一件是郑成功收复台湾,一件是郑

成功建设台湾。(板书)

(3)郑成功收复台湾是我国民族史上的一大壮举。课文中哪几个自然段记述了这一历史事件?

(4)自由朗读3—6自然段,边读边想象画面并用简要的语言概括每一幅画面。

交流。

过渡:在这几幅画面中你认为写得最具体最生动的是那一幅画面?下面就让我们聚焦“战斗”场面,感受这场战斗的激烈与精彩。

三、聚焦文字,品悟“战斗”场面

(一)出示学习单:

自主学习单:

1、默读第五自然段,用“____”画出郑军官兵的表现,用“~~~~”画出荷兰侵略者的表现,并在旁边简要地写下自己的感受。

2、在小组内交流自己的感受并读好这段文字。

(二)交流

1、郑军官兵是怎样做的?还有哪些句子也写到了郑军官兵?

引导学生抓住关键词谈感受并读出郑军官兵的英勇善战。

小结:写战争场面的时候,不仅写到了一群官兵的表现,还写到了一个炮手的表现,这就叫点面结合。(板书:点面结合)

2、荷兰侵略者的表现是怎样的?

指名读。指导想象“惊恐万状”。

思考:为什么要写敌人呢?

小结:这也是描写战争场面的一个重要方面,要把敌我双方的情况和表现交替着写。

(板书:敌我交替)

3、指名读,齐读。

4、郑成功收复台湾,历时八个多月,经历了大大小多次的战斗,为什么作者唯独选取了这一场战斗来写?

小结:因为这一次的战斗最为重要,是取得决定性胜利的一次战斗。所以我们在写事的时候要选取代表性的典型性的事例来写。

(三)、练习复述。

这么重要这么有意义的一场战斗我们练习把它讲出来吧。你认为怎么样才能讲得有声有色? 1、出示复述的要求:

抓住关键词语。

理清顺序。

适当地展开想象。

2、小组内练习复述。

3、指名复述。评价。

四、总结课文,布置作业

下一节课我们继续学习其他几幅画面并了解郑成功是怎样建设台湾的,练习复述整篇课文。