资料摘要
教学目标;1能正确流利的朗读课文,了解大象耳朵的故事。2.能大概理解课文内容,评判大象的耳朵是否真的有毛病。3.理解‘人家是人家’,我是我。教学重难点;1.能大概理解课文内容,评判大象的耳朵是否真的有毛病2.理解‘人家是人家’,我是我。一激趣导入。同学们,你们喜欢童话故事吗?你们知道的童话故事有哪些
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：19 大象的耳朵
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 27
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-05 09:09:00
- 来源学校
- 学校：开州区高桥镇齐力中心小学
19 大象的耳朵教学设计(教案)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：19 大象的耳朵教学设计(教案)
正文
教学目标;
1能正确流利的朗读课文,了解大象耳朵的故事。
2.能大概理解课文内容,评判大象的耳朵是否真的有毛病。
3.理解‘人家是人家’,我是我。
教学重难点;
1.能大概理解课文内容,评判大象的耳朵是否真的有毛病
2.理解‘人家是人家’,我是我。
一激趣导入。
同学们,你们喜欢童话故事吗?你们知道的童话故事有哪些呢?今天老师将带领大家继续学习一篇童话故事,<<大象的耳朵》二学习新知。
昨天,我们已经学习了本课的生字,老师想请大家再来和它们打个招呼吧。同学们的字词已经顺利过关了,通过上节课的学习,我们已经了解了大象的耳朵耷拉着,一天大象在路上走着,它遇到了他的动物伙伴们,它们之间发生了什么事情呢?请大家打开书,赶快去读三到七段吧,边读边用笔画出小兔子,小羊与大象的对话。(指导朗读疑问句),当大家都在讨论大象的耳朵的时候,让
大象很不安,(让生理解什么是不安)他不安什么呢?(指导朗读小声嘀咕)。
可是当大家的耳朵竖起来了,它呀又遇到了新的麻烦了,请同学们马上去11段找一找吧。请想象一下虫子在大象的耳朵跳舞,是什么样的感受?读了这段话,你觉得大象是把耳朵竖起来好还是耷
拉着好呢?为什么呢?
又是一天,大家在路上散步,又遇到了它的动物伙伴了,它们异口同声的说;大象呀,你的耳朵不是已经竖起来了吗,为什么又耷拉下来呢?大象是怎么说的?(请生说)
三谈谈收获。
同学们大象说:人家是人家的,我是我的意思,你能理解吗?谁能结合生活实际把你的理解与大家分享分享。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-05 09:09:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 27
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12195
来自：学校：开州区高桥镇齐力中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵教学设计(教案)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。