Unit 3 in the classroom优质教案设计

Unit 1 My classroom

第一课时教学设计

一.教学目标:

1.能听懂、会说:

What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and

chairs...

并能在实际情景中运用。

2能听、说、认读本课主要单词:

classroom, window, door, picture, board, light,

3能听懂指示语,并按指令做出相应的动作,如:open the door....

二.教学重点与难点:

学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点:

1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。

2.在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音。

3.能听懂指示语,并按指令做出相应的动作,如:open the door....

三.教具准备:

1.录音带

2.单词卡

3.教学挂图

四.教学过程

Step 1 Preview

1.播放chant and find,学生跟着录音一起说。

2.出示与内容相符的图片,问:what is in the picture? 让学生进行回答

3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词

4.引导学生用以上单词做问答练习,如:what’s in the bag? What’s in the pencil-case?

5.在学生回答问题后,可以再追问:how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如: what’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

Step 2 presentation

1.把一张画有教室的大图贴到黑板上说This is a classroom. What’s in the classroom? 2 .desk, chair, picture

都已学过,也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2Unit 1 Let’

s learn/A 5.

What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生

的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,

能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同

What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs„ 当学生只回答出

board, light, desk and chairs How many?A board 或

One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

6

7

8 学生跟读并模仿Let’s

learn

There are many things in the classroom.

学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单

What’s this?让学生回答。

12

13

159 What are they? 10词。 11 14做pair

work:

16 教师和学

Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the

door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.

17

先说词组

,

3 告诉学生我们要学习有关classroomclassroom 4 让学生观看本部

分的教学课件2Unit 1 Let’

s learn/A

5 What’

s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能

回答出来

,

What’s in the classroom? A board,

two lights, many desks and chairs„ 当学生只回答出

board, light, desk and chairs How many?A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把

many一词告诉学生。

6

7

8 学生跟读并模仿Let’s

learn 9 教师在学生学习了对话的基

There are many things in the classroom. What are they?

10

学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11

pair

work: What’s this?让学生回答。

12

13

15

14

性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16 Let’s do

的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the

window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.

教师尽量把说话的速度放慢

17, 然后再让能力较

强的学生代替教师发布

做“Listen an find

door,

那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到

游戏

2 做“找朋友”的游戏。

地方。

贴

来。

好的记忆单词。

Add-activities Listen, draw and say 1 教师

发给每个学生一张图画纸。

2

This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors,

three windows, six lights , many desks and chairs.

3

答案。 第二课时教学设计示例 Unit One My classroom 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lightsnear表示方位。 学

生对our 和my 的表达要比理解稍难些。 our 一词的发音对学生来说读准不太容易。

1

2 Amy, Mike

和Zhang Peng的面具。 3 一张画有教室的大幅图片。 4 教材相配套的教学课件。

[Unit 1 Let’s talk/A]

5

Warm-up/Revision

1 This is„ I have„

I have a dog , this is my new dog. 2 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3 当

Where is it? It’s

on/in/under/the „ 4 在学生回答Where is it?near It’

s near the„ 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

Presentation 1 教师出示Amy和MikeWho’s he? Who’s she?学生回

答出Amy和MikeAmy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。

教读classmate

2 This is Zhang Peng, he is

Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok,

Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它This is a new classroom.What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3 让

Unit 1 Let’s

talk/A How many lights in the

classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat? 4

让学生通过视

5 学生跟读并模仿

Let’

s talk 6 请学生解释We have a new

classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have„说句子。请学生解释Let’s

go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去

看远处的东西。7

It’s„

8

教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? 9让学my, our

两词的准确10Let’s chant work和

play 学生听录音进行模仿。

Practice 游戏1 做“找朋友”的游戏。教师给学生1

子去找与自己

We have„

游戏2 做“拍手”的游戏。教师播放Let’

s chant

Work and play, 两人各自的左手相互击掌一Word and play.In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏3 45

个人为一组。其中

Do you have„? Yes/No, we have

„如猜对换人继

Add-activities学唱歌曲《Apple

本课时主要通过学习We have ...句型来表达“我们

near

classmate

的含义。再让学生带着问题看Song》

Let's chant部分work 和play突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最后学唱歌曲《Apple Song

还对句型We have ...第三课时教学设计示例Unit One My classroom 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee学习单词beef, doctor, bed。C和D, 小写b和d大写B和E的笔顺

教具准1写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2写有本课单词的单词卡

3教材相配套的教学录音带

4

Warm-up/Revision 1教师播放“chant

Unit 6,Let’

s chant/B A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B C’s. It’s as easy as 1 2 3 ! 2让学生背诵字母表

Presentation

1

A 1What’s

this?

It’s a hand. It’s an apple. It’

s an ant

词找出所含的相同字母Aa apple和ant前an的使用。2认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写

Aa

I 和we, my和our

习。3Aa

。让学生在练习本上抄字头

以便及时发现和纠正错误。

2

B

1

He’s a boy. It’s a ball.(注意人称he的使用)

词beef Bb。

2

让学生认读和区分大小写字母Bb

3 同样步骤学习字母C、D、E

4

Unit 1, Read and write/A

5

培养学生认读能力。

6

填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。

游戏

1

戏

21的第二、三步。 Practice 游 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共

10A, B,C, D, E, a , b, c, d, e10

张卡片扣着放在地上

B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。

如果两张卡片上的大写和小写字母

Add-activitie 1不相符( 本单元“Let’s find

out/C 2 让学生回

家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

Unit 1

My classroom Aa, Bb, Cc,

Dd, Ee ___at ___ gg ___ pple ___uck __all

本课时

主要学习字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee

beef, doctor, bed

游戏使学生在活动中巩固了所学。 第四课时教学设计示例 Unit One My

classroom This is my classroom The wall is white. The floor is green

computer, teacher’s desk, fan, wall, floor the 的发音与运用 表达复

数时be动词的运用

1 Unit 1 Let’

s learn/B 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡

4

册P28页Let’s

learn

Warm-up /

Revision 1

教师出示自制

red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown

过一遍。 Presentation 1 复习本单元A部分Let’s learn的内容。 TLookThis is our classroom. What’s in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。

There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the

classroom, too.(

)

2 What’s this? 让学生

试着回答问题。教师可做适当提示。

3 Unit1 Let’s

learn/B

4

利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 5 教师播放课件中的句子

部分。

6 What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回

The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。

7

学生跟读并模仿“Let’s learn”

8 观看课

Look! This is my classroom. The wall is white.

The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow. 对

表

fan/computer/teachers’ desk?

9

What colour is the

10

元所学有关

classroom

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。 11

7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个

Bingo。

Let’s play” 部分。

Practice 游戏1

Colour your classroom. 1

己设计的classroom。 2Listen and colour的练习。

学生要通过听懂教师

3

游戏

2 每个小组56computer, fan,

wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door

的单词卡。

3

Add-activities Talk about it in your group. This is my classroom. It’s very big.

The door is yellow. The windows are green„ I like my classroom.

Unit 1 Let’s learn/B部分的图片而写。

本课时主要是运用

This is...

室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。

再结合教室的真实环境引出

Unit

One My classroom 学习Let’s„ 和Let meGood

idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window,

clean the board. 区分和正确使用Let’s„与Let me„ clean

在本课中

单词

job

是字母j的发音。

1 Unit 1 Let’

s talk/B 2

教材相配套的教学录音带

3

Warm-up / Revision 1 复习本单元A部分Let’s doSimon says的游戏。如果听到

教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出

Simon says

2

P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉

Let’s...这一句型。

Presentation 1 用学过的词组clean the 学设计示例

windowclean the window并做出相应的动作或

clean the classroom, clean the desks and

chairs, clean the board

2

This isWu Yifan, Sarah, Amy,

Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.They are classmates. One day

they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What

do they want to do? 3 师生共同观看教学课件2Unit 1 Let’

s talk/B 4 教

Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean

the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么

(Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和

All right Who want to clean the window. (Mike) Who

want to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes. It’

s nice.

整句回答问题) nice在Nice to meet you.句good同义。

Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.)

clean

该词的含义。 What does Miss White say? (Good job!并板书)

让学生凭借自己的理解能力猜

5 Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen

Jie 6 学生回

Let’

s

Let me

7 让学生看黑板读出词组和句子。

8 Unit 1 Let’

s talk/B 9

让

用教材中的人物头饰。

10

步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

111

2

12

Practice 游戏1 猜词游戏 Unit 1 Let’

s play/B发给每小组一套。图片上画的图分别clean the window, clean the desk, clean the chair,

clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep

the

floor.

用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。 游戏2 最佳Partners 要

1 245分钟。

契的一对将获得“最佳拍档”的称号。 4( Add-activities) 你能用Let’s„

或Let me

关句子并教给大家。

本课时创设的情景是做大扫除的场

A部分Let's do的内容以及通过学生所熟悉的Let's learn. Let's

do, Let's talk, Let's play.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let's...

以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛

中操练巩固所学的重点知识。 第六课时教学设计示例 Unit One My classroom教

学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Iifarmer, hat, ice water。 教

大写C和G, 大写E和FF, H和小写

i

小写f, g, I的占格位置。

有本课单词的单词卡 3

1 写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2 写 教材相配套的教学录音带

4

Warm-up/Revision 1 复习所学过的字母Aa—Ee

。

2

大声朗读。教师奖励反应最快的学生。 3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

Presentation

1

F

1

What’s this? It’s a fish.和French

fries

Ff。

2

认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写

Ff

3

Ff

现和纠正错误。 2字母G、H、I 3 看课本听录音跟读单词和字母。Unit 1, Read and write/B

4

大声朗读。培养学生认读能力。

5

生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。

Practice 游戏

1 学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西

。

游戏2Bingo

×××

××× ××× 教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个

Bingo!

在其他学

游戏3 猜字母

学生

个字母。 然后相互交换。

Add-activities 1 让学生回家教家

长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii

2

Unit 1 My classroom

母Ff, Gg, Hh, Ii ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger

本课时主要学习字母Ff, Gg, Hh, Ii和相关单词。单词farmer, hat, ice

water

F, G, H, i的笔顺和f, g, I的格式要求作特别

强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。