问题解决课堂实录及点评｜教案在线预览

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有余数的除法解决问题(例5)教学设计遂宁市安居区明德学校蔡茂华教学目标1.学会用有余数的除法解决实际问题,并能正确地写出商和余数的单位名称。2.在数学活动中感知数学来源于生活,对数学产生亲切感,获得运用数学知识解决问题的成功体验。教学重点运用有余数的除法的知识解决实际问题。教学难点运用有余数的除法解

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所属课文：问题解决

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2018-05-28 14:19:00

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学校：遂宁市安居区明德学校

问题解决课堂实录及点评

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2018-05-28 14:19:00

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关键词：问题解决课堂实录及点评

正文

有余数的除法解决问题(例5)教学设计

遂宁市安居区明德学校蔡茂华

教学目标

1.学会用有余数的除法解决实际问题,并能正确地写出商和余数的单位名称。

2.在数学活动中感知数学来源于生活,对数学产生亲切感,获得运用数学知识解决问题的成功体验。

教学重点

运用有余数的除法的知识解决实际问题。

教学难点

运用有余数的除法解决实际问题。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、新课导入

同学们你们喜欢划船吗?二年级(1)班的同学去划船了,可是在划船游玩之前有个问题难住了这些同学你愿意帮他们解决吗?

师板书课题,学生齐读课题。

师出示学习目标。

二、新知探究

例5:22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?

1、从题中你知道了什么?要求的问题是什么?

2、“最多坐4人”你怎么理解?

3、“至少”是什么意思?

4、你能自己解决问题吗?动笔试一试。

完成以上问题后,让学生打开书翻到67页,看书上的同学是怎样解决这个问题的。

师:说说算式22÷4=5(条)……2(人)5+1=6(条)中的5和2表示什么意思?为什么5要加1?

师板书:加1法

三、课堂练习

1、跟踪练习(做一做)

有27箱菠萝,王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝?

2、拓展训练(我能行)

小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?

学生独立完成练习,教师巡视,检查学生的练习情况。

指明学生说算式,集体订正。

师板书:去余法

四、对比感悟提升认识

师问:这两道题有什么相同?有什么不同?(前后桌4人一个小组互相说一说)

1、22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?

22÷4=5(条)……2(人)5+1=6(条)

答:他们至少要租6 条船。

2、小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?

10÷3=3(个)……1(元)

答:最多能买3个。

师问:想一想这节课研究的问题,你有什么想对大家说的?

师总结:解决问题时,要考虑实际情况,不同的情况要用不同的方法来解答。有时要加1,有时要去余。

五、课堂检测(我能行)

1、王师傅要做50个灯笼,每天最多可做8个,至少需要多少天才能做完?

2、读书节儿童读物每本4元,小明带了23元,最多可以买几本书?

学生独立完成,再次巩固不同情况,余数的不同取舍办法。

六、故事乐园

余数是个调皮的孩子。在平均分的过程中,如果正好分完,余数就会穿上“隐形衣”;如果还有剩余,我们就要根据实际情况对余数灵活处理。例如:22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?列式为:22÷4=5(条)……2(人),这时余下的2人也要坐船,所以至少要租6条船。又如:小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?列式:10÷3=3(个)……1(元),这时余下的1元不够再买1个,因此最多能买3个。小朋友,只要你好好利用余数的特点,调皮的余数也会成为你学习的好帮手。

七、通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：问题解决课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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