1 春夏秋冬教学目标设计是什么类型的资料？

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1 春夏秋冬教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：1 春夏秋冬教学目标设计

正文

识字1春夏秋冬教案设计

教学目标

1.能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识2个偏旁。

2.能正确、通顺地朗读课文,背诵课文。了解四季代表性天气和景物。

教学重点

1.能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。

2.能正确、通顺地朗读课文。

教学难点

了解四季代表性天气和景物。。

教学准备

1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字,做字卡。(学生)

课时安排

3课时。

第一课时

教学目标:

1.能正确认读”霜、吹、落、降、飘”5个生字,学写

春、冬、雪”3个字。

2.借助插图,想想象画面等方法,了解词语和短语的意思

感受四季不同的特征

3.在多种形式的通读中积累语言,感受语言的音韵美。

教学过程

谈话揭题,学习“春、冬

1.说说喜欢什么季节?为什么?

出示词语:春、夏、秋、冬。

2.学生认读读“春、夏、秋、冬”。

3.书写“春、冬”二字

(1)仔细观察“春”字,发现它由哪几个部件组成。

(2)老师范写,讲解书写要点:先写三横,左低右高,间

距均等,中间一横最短。再写一个“人”字,擦要舒展。最

后,再写一个“日”字,贴住,不碰擦。

(3)学生练习书写。

(4)教学书写“冬”字:横撤和捺交又在中心点上。上点

小,下点大,对齐写在中线上。教师示范书写后,学生练写

4.齐读四季的名称。

二、借助插图,读词识字

1.出示插图,说说这是什么季节?有什么特征?引导说

话:春天(秋天、夏天、冬天)……

2.相机出示词卡:春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音,自由读

3、正音:请学生读词语,根据学生情况、指导生字读音。

4、多种方式读词语。

5、认识秋霜。

(1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的?

(2)出示图片:在寒冷的秋季地面上,常常会出现一层白色的

结晶,这就是霜。认读生字,巩固读音。

(3)程察“霜”字,识记字形,认识“雨字头”。

霜常常在深秋出现,所以把它称为一“秋霜”。

(4)小结

5)出现词卡,复现词语,现固读音

三、动作演示,认读短语,识记生字

1,出示短语,采取多种形式读词正音。(自由读一一指名读一一齐读)

2.画动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来

到人们身边的方式。(交流:吹、落、降、風)

3.借助拼音,读准生字读音:吹、落、降、飘

引导学生交流是怎么记住这四个生字的。

(1)识记“吹”字。结合动作发现:吹要用上口。

(2)识记“落”字。结合动作,发现夏雨是从天上掉下

来。(指名读一齐读

(3)识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作,发现和

落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词

(4)识记“飘”字。引导学生做做动作,发现雪轻轻柔柔

显“风字旁”)。

5.课间操換(师生一边拍拍手,一边合作读)。

师:什么吹? 生:春风吹。

师:什么落? 生:夏雨落。

师:什么降? 生:秋霜降。

师:什么飘? 生:冬雪飘

男生,女生问答读。

四、现固练习,学习写字

1.认读生字卡片:吹、落、霜、降、飘。

2.书写生字。

(1)教学“雪”字书写:观察“雪”字。比较“雨”和“雪”,交流发现。重点观察:“雨”字变成“雨字字头”后的变化。

(2)教师示范书写;学生练习书写。

(3)学生书写反馈,评议交流。

资料摘要

1 春夏秋冬教学目标设计

1 春夏秋冬教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12013

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？