和大人一起读：小熊住山洞PPT及课堂实录内容

小熊住山洞

李利

一、谈话导入

同学们看过动画片《熊出没》了吗?里面的熊大、熊二你们喜欢吗?他给了你什么印象?今天熊大熊二的一个朋友来了,你们想认识他吗?他叫小熊(贴画小熊),你们知道小熊住哪里吗?对呀,小熊都住在山洞里(贴画山洞),下面请同学们伸出手指跟老师一起写这个“住”这就是老师今天要带着同学们一起读的一个故事《小熊住山洞》看到这个故事的题目你有没有想问的问题?

预设:

生:山洞里的新鲜空气不好。生:山洞里很潮湿。……

师:是啊!住山洞多难受,所以小熊一家决定砍树造房子

二、整体感知

1、师范读,把你的手指放到第一个字上,注意听老师读,我们争取读准每一个字音。

2、请孩子们自由地轻声朗读课文,读完后想想:小熊一家后来住到房子了吗?你是从课文哪个自然段知道的?

先别急着回答我的问题,认真思考一下,也可以和同桌讨论一下,看看你们的想法是不是一样的?(学生自读、思考,交流。)

生:小熊一家后来没有住到房子,我是从课文第七自然段知道的。

师:其他孩子同意吗?

生:同意。

师:我也同意。

【屏幕出示课文第七自然段】

师:谁想把这段话读给大家听听?

生:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

师:请你们拿出铅笔,用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读,然后想想你从这两个词语中能读懂什么?(学生勾画、自读并思考。)

师:想好以后,请你和同桌的伙伴交流交流。(同桌的学生互相交流。)

师:谁愿意给大家说说?

生:我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。

生:我读懂了“一直”,“一直”就是时间很长的意思。

师:还有哪些孩子也想谈一谈?

生:“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。

生:我从“一直”体会到始终住在山洞里。

师:你体会得可真好!能把你体会到的读出来吗?

生:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

师:谁还想读读这一段?(一学生站起来准备读书。)

师:在读之前,你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么?

师:谁能读得更好?请你来。(这名学生读得非常好。)

师:在小老师们的帮助下,这段话越读越好。这样吧,咱们一起读,边读边体会。

生:齐读。

【课件演示:小熊从山洞里走出来】

师:学到这儿,你有什么问题想问问小熊?

生:小熊,你为什么不去砍树呢?

师:你多为小熊着急啊!谁还能有礼貌地问一问?

生:小熊,我问你一个问题,请你回答好吗?你为什么不砍树,森林里有这么多树,砍一两棵有什么关系呢?

师:真好!谁再来问一问?

生:小熊,小熊,你为什么不砍树造房子呢?

师:你也挺为小熊着急的。是啊!住山洞多难受,小熊为什么不砍树造房子呢?我们一起到森林去看看,好吗?

师:看来要去森林我们还得过这条河。要过这条河同学们要先闯过生字关,你们有没有信心?出示生字指生读,如果读对了,我们就跟着读一遍,如果他读错了,我们就把他纠正过来读三遍,好不好?

真棒!下面请同学们闭上眼睛老师带你们去欣赏森林一年四季的美景!

师:看!森林就在我们眼前。【课件播放森林四季的景色】

师:课文2-5自然段也写了森林四季的景色,请你们一边看图一边自己读读这几个自然段,待会儿选一个你最喜欢的自然段读给大家听。

(学生自由练读。)

师:谁想把自己最喜欢的自然段读给我们听?

生读:春天……【课件出示相应的插图】

师:孩子们看图,春天,树上长了这么多的绿叶,那“树上长满了绿叶”该怎么读呢?谁来试试?

师:请孩子们想一想:在平时的生活中,你有“舍不得”的时候吗?

师:那就请你们带着这样的心情读一读“小熊舍不得砍”,自己练习读一读。(学生自由练读。)

师:谁想把这段话读给我们听听?

(请三名学生朗读课文第三自然段。)

师:你还喜欢哪个自然段,也想读给我们听?

生读:夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。

【课件出示相应的插图】

师:这段话我也特别喜欢,也想读给大家听听,行吗?

生:行。

师:请孩子们闭上眼睛,一边听老师读一边想象。

师:听了老师的读,你好像看到了什么?闻到了什么?

生:我好像看到了五颜六色的花,闻到了花香。

师:你的想象很丰富!哪些孩子也喜欢这段话,请一边读一边想象吧!(喜欢这段话的学生有感情地朗读。)

师:你还喜欢哪段话,也来读给我们听听?

生读:冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。

【课件出示相应的插图】

师:请你们看图,这么多鸟儿围着小熊,它们在干吗?

生:它们在打招呼,小鸟唱着歌在给小熊打招呼。……

师:哪些孩子也喜欢这段话,也想来读一读?(举手的学生很多。)

师:这么多孩子都想读,这样吧,男女生比赛读。

(男女生比赛读课文第六自然段。)

师:哪些孩子喜欢“秋天”这一段,愿意读给大家听听?

生读:秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。

【课件出示相应的插图】

师:孩子们想想,除了树上结满果子以外,小熊在秋天的森林里还会看见些什么?

生:还有黄色的叶子。

师:请你把这句话说完整。……

【课件出示:秋叶飘飘】

师:是啊!秋天,果实累累,落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧!我们一起读这首小诗,边读边想象画面。

学生配乐朗读:

秋叶飘飘——红色的蝴蝶,黄色的小鸟,在空中飞翔,在风中舞蹈。不是蝴蝶,不是小鸟,是红叶舞,黄叶飘,像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。

(点评:配乐朗读学过的小诗,促使学生插上想象的翅膀,感受秋天的美景,有利于学生积累语言,品味语言,激发热爱祖国语言文字的情感。)

师:秋天这么美!我们再来读第4自然段,一定会读得更好。

师:刚才,我们读懂了课文2-5自然段,孩子们想不想把这几段话读得更好?

生:想。

师:这样吧,我们一起再来读读这四个自然段,请听清楚我的问题后你们再开始读,读的时候你觉得怎么读能表达自己的感受你就怎么读。【课件依次出示有关段落】

师:春天,小熊和爸爸走进森林看见了什么?小熊怎么做的?

师:学完这几个自然段,那你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树盖房子,一直住在山洞里”这个问题,你找到答案了吗?

师:这样吧,先和你的同桌互相说说。

师:哪些孩子知道了?来,告诉大家。

生:因为小熊爱护花草树木,所以没有砍树造房子。……

师:孩子们说得真好!小熊是多么爱护森林呀!(贴“树”)(板书:爱护)

【课件出示相应的插图】

师:瞧!森林里的动物都来了,他们还带着花。我们一起读课文最后这段话。

师:你知道感激一词是什么意思吗?

师:这段话是个长句子,你们有信心读好吗?

生:有!

师:这样吧,你自己先练习读一读,然后和同桌的伙伴一起,你读给我听,我读给你听。

师:孩子们想想,如果你就是这些动物中的一员,你在送花时,会对小熊说些什么感激的话呢?自己先准备准备。

生:如果我是一只小猪的话,我会对小熊说:小熊,谢谢你。你没有砍树,夏天我可以在大树下乘凉。

师:孩子们说得真好!小熊一家是多么爱护森林、保护环境啊!

(贴“树”)(板书:爱护)

让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。

三、以情激情,升华主题

师:小熊一家为了保护森林,宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。我们周围的人们也这样保护树木吗?……

师:听了刚才的介绍,你们想对那些不爱护树木、破坏环境的人们说些什么?

生:我想对他们说:“请你们不要砍树了。砍了树的话,就会变成沙漠的,人们就无法生存了。而且我们要喝水,沙漠里面根本就没有水,我们人就会死的。”

生:我想对那些不保护树木的人说:“不要砍树,你砍了树就呼吸不到新鲜的空气了。”

生:请你们不要再砍树了,如果你们砍光了树,人类和动物就无法生存了。

生:我想对他们说:“请你们不要砍树了,砍了树的话,会害了自己,还会害了大家。”

师总结全文:孩子们说得真好!让我们和小熊一样,有一颗爱森林,爱自然的心;让我们和小熊一起,争当环保小卫士!