2 三亚落日PPT配套教学设计内容

《2三亚落日》教学设计

第一课时

一、教学目标

1.学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

2.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,学习第一、二自然段。

二、教学重点

学习第一、二自然段,正确、流利地朗读课文。

三、教学难点

通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

四、教学准备:课件

五、教学过程

(一)预习导学

1.我喜欢这些优美的句子:(摘抄两句)

2.给加点字选择正确读音:

玫瑰(ɡuīɡuì)玉屑银末(xuè xiè)

..

悄然无声(qiāo qiǎo)树冠(guān guàn)

..

3.理解词义:

美妙绝伦涨溢

硕大无比收敛

赤朱丹彤悄然无声

4.写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语,如:琴棋书画

、、、

5.我对三亚的了解有:

(二)课堂研讨

A.预习反馈

特别强调多音字“悄”“屑”“冠”的读音。

B.导入新课,激发兴趣。

三亚在海南岛的最南端,是观看日出的好地方,而我们今天要欣赏的是“三亚落日”,(板书:三亚落日)

在三亚看到的落日是怎样的呢?带着问题读课文,要求学生读通读顺,注意文中生字词的读音,边读边思。

C.默读课文,理清文章脉络。

1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?(第3—5自然段)

2.这样,可以把课文分为几个部分?

(三)精读课文第一自然段。

1.轻声读课文,画出最能概括全文的句子。(板书:真有诗意)

2.你是怎么理解“真有诗意”的?

3.指导朗读第一自然段。

(1)学生试读,说说哪些词句在朗读时应特别注意?(真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色)应读出怎样的感情?

(2)范读、齐读。

(四)精读第二自然段。

过渡:在三亚看落日真有诗意,那三亚是怎样一个地方呢?

1.朗读第2段,这一自然段写了什么?能够到课文中找出一句话来回答吗?

2.朗读这句话后,说说这句话中还告诉了我们哪些信息。

三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美。(板书:热带风情)从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

3.课文中写三亚美丽的热带风情,写到了哪些景物?

(海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。)

4.课文中是怎样描绘这些景物的?作者又是按照怎样的写作顺序描绘的?

5.三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜爱、由衷赞美)

6.指名读,请读出这种喜爱之情。

(五)当堂训练

1.用简洁的语言概括课文内容:

2.阅读课文片段,完成练习。

三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都像捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面。

(1)这段话是围绕哪一句来写的呢?请用“——”画出来。

(2)本段主要从、、、、这几个方面来写三亚的特点。

(3)“”“”“碧玉般”“”和“亮闪闪”等词语写出了景物的色彩和形态之美。而“”和“”则写出了白鸥和椰子树的动态美。

(4)理解以下带点字在句子中所表达的情感:

蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

①这句话中的“蘸”字能换成“浸”吗?

②理解“担心”一词在句子中所表达的情感。

(六)作业布置

积累描写日落的成语及诗句。

六、板书设计

2 三亚落日

真有诗意

美妙绝伦

《2三亚落日》教学设计

第二课时

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文3、4自然段。

2.领悟作者是怎样将三亚落日形象生动地描绘出来并精彩地表达出自己的热爱之情。

3. 通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点

通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

三、教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文3、4自然段。

四、教学准备:课件

五、教学过程

(一)预习导学

1.通读全文,课文中总领全文的句子是:与之相照应的句子是《三亚落日》中作者把落日分别比作、、。

2.读课文三、四自然段,思考:

作者大量运用了、等修辞方法写出了落日的过程。这个过程可以分为四个阶段:、、、。

3.再读第三、四自然段体会太阳滑落前的毫无倦态与滑落时收敛光芒的不同景色。(至少做三次批注)

(二)课堂研讨

A预习反馈

特别强调修辞手法的运用。

B欣赏落日美景

三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,让我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

1. 默读课文3、4自然段,圈圈画画你觉得最有诗意或者你最喜欢的句子,读一读,写写批注。(结合预习导学第4题)

2. 交流。紧抓“诗意”一词。相机出示句子,朗读品味。(紧扣修辞手法引导学生理解感悟)

★夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

★“他似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地奔跳,大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。”

★比较句子

A:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

B:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,

以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。

3. ★在作者眼中三亚落日分别成了什么?(结合预习导学第1题后面部分)

4.作者用诗人的视角,以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。有感情朗读这部分课文。练习背诵第4自然段。

C品味句子,体会意境的美(结合课后练习完成)

句子:“人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着……”(结合课后练习)

通过“不敢眨眼”“生怕眨眼”“瞪大双眼”等词语,微妙地写出了观赏者对落日的留恋,进一步衬托出日落景象的美妙!让读者感悟到在这样的地方观日落“真有诗意”。

D朗读课文,领悟结构之美

▲朗读课文开头:“在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦,一点儿也不比日出逊色。”“开门见山”告诉读者三亚落日“真有诗意”“美妙绝伦”“一点儿也不逊色”,让读者对三亚落日满怀期待,其实也就是唤起了阅读期待。

▲课文结尾:“哦,这就是三亚的落日!”

结尾收束快而耐人寻味,“哦,这就是三亚落日!”“哦”和“!”都值得读者感悟作者的内心情感,“这就是”三个字更是能够引起读者再读的兴趣。

(三)当堂训练

1.课文的文字运用非常优美,特别是第二、第三、第四自然段,运用了的修辞手法,这样写的好处是:。

2.三亚的落日很美,课文中形容它色彩的词语很多,我能找出来:

。

3.小练笔。

指导:用心读文章,会发现本文的作者揉拟人(快乐的孩童、大红灯笼、跳水员)、比喻为一体,把文章写得生动形象。你看“徐徐”“渐渐”“太久”“慢慢”“一瞬间”等词语把“事情的过程”突出来了;“红扑扑”“金灿灿”“亮闪闪”“醉醺醺”等词语使文章增色许多。

蓝天、大海、椰子树、沙滩、落日……作者向我们展示了好一幅迷人的热带风情图。三亚的落日是美丽的,家乡的落日也是美丽的。请你以家乡的原野、湖水、小镇等为背景,仿照课文三、四自然段写一写家乡的落日。

六、板书设计

2 三亚落日

文字

真有诗意美妙绝伦画面

意境