比较小数的大小优秀教学设计范文｜教案在线预览

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资料摘要

教学目标1由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。教学重点会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。教学难点会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。教具准备盒尺,学生收集的各自跳高的成绩。教学过程一学前准备1、读出下面各小数。5.28 0.72 3.94 0.7

资料类型：教学教案文档

所属课文：比较小数的大小

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2018-05-28 22:12:00

来源学校

学校：太康县杨庙乡耿庄小学

比较小数的大小优秀教学设计范文

未知

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关键词：比较小数的大小优秀教学设计范文

正文

教学目标

1由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。

教学重点会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。教学难点会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。教具准备盒尺,学生收集的各自跳高的成绩。

教学过程

一学前准备

1、读出下面各小数。

5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5 2、说出下列小数的实际含义,0.3米 0.72米 23.05元 7.20元二、探究新知

1、学习教材第93页例

2. 教师谈话引入:同学们,你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢?你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗?老师这里有一份跳高成绩表,你们看一下。姓名小明小刚小强小林成绩(米)0.8 1.2 1.1 0.9 让学生把成绩单读一下。教师:这是四名男生参加跳高比赛的成绩,今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。教师引导学生小组合作,运用我们所学的知识或用手中的盒尺,

动脑筋,想办法把四名同学比赛的名词排列出来,看哪一组排列得又对又快。学生合作学习后,让各组汇报排名的情况,教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上,并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结,选择正确的结果留在黑板上。1.2米>1.1米>0.9米>0.8米第一名第二名第三名第四名小刚小强小林小明理由从三点说明:①1.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米,0.9米是9分米,0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位,分别是120厘米,110厘米,90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺,根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。让学生在教材上,把四个同学的名次填写出来。2、完成“做一做”。请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说,一个正方形表示多少?然后让学生看图在教材上完成“做一做”。三、课堂作业新设计1、教材第94页练习二十的第5、第6题。2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。玩具机器人玩具小飞机汽车皮球3.8元 4.2元 15.1元2.6元()元>()元>()元>()元3、看图比大小。四、思维训练1、比较下列数据的大小。7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米()<()<()<()2、比较大小。0.5○0.7 5○8.1 5.4元○4元6角

3.3○2.9 6.1○1 2 4.7米○5米1分米五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：比较小数的大小优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比较小数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比较小数的大小优秀教学设计范文