平均数教学设计第二课时.pdf

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关键词：平均数教学设计第二课时

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《平均数(二)》教学预案

神湾中心小学刘珠海教学目标:

1、体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。

2、使学生认识统计与生活的联系,发展学生的实践能力。

3、巩固求平均数的计算方法。

教重难点:通过统计,能分析一组数据的总体情况。

教学过程:

一、引入:

1、两个班投篮比赛;

(1)组织交流解决的方法。

(2)小结:像这种情况下,每组的人数不一样,不能直接拿总数来比较,而是要求出每组同学的平均数来比较。

(3)复***均数的方法:总数/份数=平均数

【设计意图:从学生感兴趣的篮球活动引入,两个班投篮的人数不同让学生体会到评判的不公平,从而引出平均数,复***均数的方法,也让学生体会平均数的作用】

二、新授:

1、用求平均数的方法比较,得出两个班投中的平均数。

2、理解平均数的意义:平均数不是一个真实的数,是一组数据的平均值。

【设计意图:评判方式是学生向出来,不但复***均数的方法,更重要的是让学生理解到平均数不是一个真实的数这一统计学上的意义。】

2、出示情景图,告诉同学穿蓝色衣服的是四(2)班,穿黄色衣服的是四(3)班,引导学生观察后猜一猜:你认为哪一队的身高高?

并说说理由。

3、出示统计表,组织学生收集有关数据。

4、组织交流计算的结果。

5、利用捐款这一简单的事例说明平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

【设计意图:将主题图的欢乐队和开心队换成四(2)班和四(3)班,做到与前一环节相呼应,更贴近学生的实际。】

三、练习:

1、懒洋洋出第一道题,学生独立思考,并作出选择,组织交流并说明理由;

2、美羊羊出第二道题,学生独立完成,展示部分学生的完成情况;

3、灰太狼出第三道题,引导学生读题,思考,同桌交流,组织集体交流。

【设计意图:利用学生感兴趣的动画片里三种动物为他们出题,激起学生兴趣,有利于调动学生学习的积极性】

四、小结:通过本节课的学习,你有什么收获?

五、作业:练习十一4、5

板书设计:

平均数

总数÷份数=平均数

平均数能较好地反映一组数据的总体情况

平均数教学设计第二课时

平均数教学设计第二课时

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