9 青蛙看海教学实录与评析

9、青蛙看海

设计者:周颖

教学目标:

1.运用已有的识字策略学会本课6个生字。借助做动作、图片、找近义词等理解“善于”、“展翅”、“吸口凉气”等词语的意思,在阅读中积累词语。

2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,初步认识几种不同的说话句式。在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。读懂文中两个反问句的含义,读出反问句的语气,有感情地分角色读故事。

3.通过读演结合,以读为主,以演为辅,以演促悟,理解青蛙是如何在苍鹰的帮助下,登上山顶看到大海的。

4.想象说话:青蛙和松树登上山顶看到了什么?会说些什么?将学习表达与领悟

道理结合起来。

教学重难点:

1.在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。读懂文中两个反问句的含义,读出反问句的语气,有感情地分角色读故事。

2.想象说话:青蛙和松树登上山顶看到了什么?会说些什么?将学习表达与领悟

道理结合起来。

课时安排:

第一课时:能运用已有的识字策略学会本课6个生字。借助做动作、图片、找近义词等理解“善于”、“展翅”、“吸口凉气”等词语的意思,在阅读中积累词语。能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,初步认识几种不同的说话句式。在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。读懂文中两个反问句的含义,读出反问句的语气,有感情地分角色读故事。通过读演结合,以读为主,以演为辅,以演促悟,理解青蛙是如何在苍鹰的帮助下,登上山顶看到大海的。

第二课时:通过读演结合,以读为主,以演为辅,以演促悟,理解青蛙是如何在

苍鹰和松鼠的帮助下,登上山顶看到大海的,体会青蛙心情的变化。练习想象说

话:青蛙和松树登上山顶看到了什么?会说些什么?将学习表达与领悟道理结合

起来。

教学过程:

第一课时

一、导入

小朋友你们喜欢大海吗?谁来说说?

师:是啊!大海是多么美丽富饶呀!不仅我们喜欢,有一只长期生活在湖边的青蛙也很想看看大海。今天,我们就来走进这个童话故事,(板贴课题)指读课题。二、初读感知

1、出示自读要求:1.读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2.读完后标好自然段

2、读完了课文,你知道故事中一共有几个小动物?(3个)分别是——(出示

三个小动物词语),谁来跟他们打个招呼呢?

(1)(出示:

青蛙登山看大海

苍鹰展翅飞高空

松鼠善于跳石阶)

指读,齐读。

(2)接下来的这些词语有点难读。

(出示:

失望到达不知不觉

口渴喝水歇一会儿

吸了口凉气一级一级往上跳

细心的小朋友,读着读着,你有什么发现呢?读好,并辨析:

※“吸”与口有关,是口字旁,动作理解;“级”是绞丝旁。

※喝水要用“口”,“喝”字口字旁;口渴要“喝水”,“渴”字三点水。再看看“歇”字“欠”字旁。

3、检查读课文。

(1)再读课文。一共有几个自然段?检查自然段,(把不正确的标段投影,指导标段落),与ppt校对,课文比较长,有4面呢,我们一起来校对。

(2)这儿有两个很难读的自然段想来考考大家。谁先来读读这个自然段?(出示第2自然段)。

相信这个自然段也难不倒大家。(出示第11自然段)

(2)课文到底讲了什么故事呢?瞧这儿有4幅插图,你能根据老师的提示连起来说说吗?同桌可以先练练。

三、精读

1、课文哪几个自然段写了苍鹰在帮助青蛙呢?(生:1-3自然段)

2、请3个小朋友来读一读。其他同学边听边想:青蛙要怎样才能看到海? (一)教学第1自然段

1、小小的青蛙有大大的梦想,他的梦想是什么呢?一起读一读(出示第一句)

2、那青蛙要怎么做才能看到大海呢?(指读第2句话)谁再来读读苍鹰的话?

这句话你读懂了吗?

是的,要想看到大海有一个条件就是要登上前面那座山。

3、小朋友,你觉得对苍鹰来说登山是件什么样的事呢?(容易,简单,轻而易举)你瞧,这就是苍鹰,它的翅膀展开来可以有1.3米,轻轻一扇就能飞上好几米,它可以飞到几千米的高空呢。读一读苍鹰的话,你还从哪里感觉到它觉得登山非常容易呢?(诺,只要……就……)

4、指名有感情地读苍鹰的话。(出示)

(二)教学第2自然段

1、要想看到大海,青蛙就要登上——大山。那么现在这座大山就出现在我们的眼前。

(1)看!(出示)你觉得怎么样?

(2)青蛙也和你们一样,看到这山它深深地吸了一口凉气,这是为什么呀?你什么时候会吸一口凉气?

(3)山真是又高又陡,谁来读读青蛙的话?(出示:天哪,这么高的山!)青蛙的心情怎么样?(惊讶,害怕,担心)随机读出心情。

师引读:

瞧,这山多高呀!除了蓝天,远远近近的山都在它的脚下!看到它,青蛙不禁吸了口凉气——(指名读)“天哪,这么高的山!”

太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云!看到这山,青蛙不禁吸了口凉气——(指名读)“天哪,这么高的山!”

2、师:要登这么高的山,小青蛙有信心吗?

(1)自由读课文第2自然段,找找哪句话告诉我们小青蛙没有信心登上那座高山?

交流出示句子:“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”(指读)

(2)谁有一双有力的翅膀?谁有四条善跑的长腿?那青蛙呢?

青蛙认为他上得去吗?再来读一读这句话。意思就是青蛙认为自己——(上不去)。这是一句反问句,那你知道这是什么意思吗?(出示对比)你觉得哪句话更能表达青蛙的心情呢?是啊,反问句的语气更强烈呢,谁来读好这句话。(多无助啊,多难过啊,多担心啊!)

(3)想想小青蛙的心情,谁再来读读这句话?

4、齐读第2自然段。

(三)教学第3自然段

1、青蛙被眼前的大山吓倒了,可是不登上山顶,青蛙能看到大海吗?(出示第3自然段,齐读)

谁来用自己的话说说苍鹰的意思?(出示:不过……怎么能看到大海呢?)这也是一句反问句,谁来读好它?我们一起读。

2、师小结:青蛙只有一条路可走,让我们一起告诉它。(登上山顶)

3、师:苍鹰说完就展翅飞走了。看着苍鹰远去的身影,青蛙心里会怎么想呢?当我们的愿望没有办法实现时 ------用一个词来形容:“失望”。(出示句子,指读、齐读。)

四、总结过渡:

1、我们再来读一读苍鹰和青蛙之间的对话吧。师生分角色朗读1-3自然段。

2、青蛙那么想去看大海,可是山太高了,它登不上去,多么失望啊!那后来,小青蛙看到大海了吗?下节课我们继续学习。

五、教学生字:

1、老师给同学们带来了一个谜语:小羊藏着两块糖,一口把它来吃掉。这是个字谜,答案就在课后生字里,你能找到吗?谁来给它找个朋友?写好这个字要注意什么关键笔画呢?

2、出示:登,谁来读一读?这里还藏着一个新偏旁呢。先跟电脑老师写一写,红色的部分叫登字头,下面藏了一个豆。跟老师一起写一写,注意关键笔画哦! 3、赶快自己动手练一练吧。

六、作业

1、同桌练习演一演苍鹰和青蛙。

2、抄写课后生字

板书:

9 青蛙看海很想

失望

第二课时

一、复习导入

1、小小的青蛙有一个大大的梦想——那就是看海,这节课我们继续学习这个童话故事《青蛙看海》

2、课文中的这些词语,你还认识吗?谁来读一读呢

出示:青蛙登山看大海

苍鹰展翅飞高空

松鼠善于跳石阶

3、能结合刚才的词语,回忆一下课文讲了一个怎样的故事吗?

出示:青蛙的愿望是(),苍鹰告诉他只有(),才能看到大海,后来在松鼠的带领下一级一级地(),终于看到大海。

4、小青蛙想看大海,苍鹰为他指路了,必须登上前面那座山,可是这山实在太高了,又小又弱的青蛙无能为力,小青蛙很——(失望)

二、细读课文

1、这时来了一只可爱的小松鼠,小松鼠是怎么帮助小青蛙的呢?请小朋友们读读课文4-10自然段,边读边找出松鼠和青蛙对了几次话?

出示对话

(1)第一次对话,谁来读一读啊:你想看海吗?

是啊,可是这山太高了,我上不去。

(评价语:小松鼠真热情啊,很关心,小青蛙很失望,声音低低的,真是望而生畏)

(2)、听了小青蛙的话,小松鼠在动作上是怎样引导小青蛙的呢

出示:这石阶你能跳上去吗?松鼠说着跳上了一个台阶。小青蛙呢听了以后干嘛了呀(跳上一个台阶)

你们想不想学小青蛙也来跳一下,让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧!

你觉得怎么样啊(很容易)所以小青蛙说:这有什么难的!男女生赛读,这时小青蛙有信心了。

(3)、如果你是小松鼠,你看到青蛙成功迈出了第一步,你会怎么夸奖它(竖

起大拇指,拍拍肩膀,)书上的小松鼠是怎么说的呢

出示:再跳一下!(板贴青蛙跳了一个台阶)

(4)、小松鼠又说了什么呀?出示:好!你一定能看到大海。才跳了两个台阶而已,为什么说青蛙一定能看到大海呢?

(只要坚持地跳,就能等上山顶)

(5)谁愿意来读读呢,一个读青蛙,一个读松鼠。

三、学习第11自然段

(1)、充满信心的小青蛙就这样跟着小松鼠跳了一个台阶又跳了一个台阶,书上用了一个词语叫——(板书一级一级),一级一级的跳上山顶不容易啊,山那么高,肯定有几百级,几千级,你仿佛看到小青蛙会遇到哪些困哪呢?请自己读读第11自然段。

出示:累了——,歇了一会还是一级一级往上跳,渴了——,还是一级一级往上跳出示:饿了(),接着跳,天黑了,()天亮了,继续赶路。它的腿(),继续跳,一不小心没踩稳,(),擦干泪水继续跳,

(2)、小朋友,既然青蛙遇到这么的困难,我们就劝劝他吧,不要爬高山了,不去看大海了,别这么折腾了,

(3)、有了这种想法,登山变得轻松,时间也过的快了,书上哪个词语告诉我们呢。(不知不觉)

(4)、谁能用朗读把小青蛙一路的艰辛读出来

(青蛙跟着松鼠——累了——,渴了——,又跟着松鼠——累了——,渴了——接着又跟着松鼠——累了——,渴了——,不知不觉他们——,到达——。

四、学习第12自然段

(1)出示第12自然段,啊大海就展现在它们的眼前。它们看到了怎样的大海呢?

(一望无边的大海,雪白的浪花,飞翔的海鸥)

(2)青蛙先生,你没有有力的翅膀,也没有善跑的双腿,但是你却能成功地登上高山看到大海,你能看到大海,认为要感谢谁呢?你想说些什么呢?为什么?

(老鹰:指明了方向,免走歪路;松鼠:引导,把登山这个大困难变成跳台阶这个可以克服的小困难;还有激励和陪伴等,青蛙自己:因为它自己很努力,是它自己一步一步走向成功的。)

总结:小朋友,在未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,遇到困难时,不要失望,路就在自己的脚下,请记住:千里之行,始于足下。像青蛙那样一步一个脚印、坚持不懈,就一定能战胜所有的困难,走

向成功。

五、板书设计:青蛙看海

山图不怕困难

坚持到底

六:作业设计:

1、读一读反问句,体会句子的语气。

2、读一读同步拓展阅读的文章。