比较数的大小优秀教案板书设计

《比较数的大小》教学设计

教案背景

1、学科、年级、课题:苏教版小学数学二年级下册《千以内数的大小比较》

2、课时数:共1课时

本课重点:

1、运用千以内数的大小比较方法,能正确、快速比较出千以内数的大小。

2、学生在现实情景中体会到生活中对数的应用的广泛性、实用性,感受到数学与生活的紧密联系。

教学难点:

掌握数位相同数的大小比较方法。

教学目标:

1、知识与技能:通过游戏、观察、比较推理等形式让学生自主探索比较的方法,从而进一步培养比较意识。

2、过程与方法:使学生体会到比较数的大小具有一定的现实意义,培养学生运用数学的意识。

3、情感与态度:培养学生合作交流、相互评价的能力。

教学方法:

1、直观教学:通过看图片、课件、结合实际生活等方法,让学生感受数学的乐趣,走近数学,激发学生的学习积极性。

2、自主学习:通过观察、比较、分析,归纳概括出数的大小比较的方法,培养学生分析归纳的能力。

教学过程:

一、复习引入

(课前谈话):小朋友们,你们想知道老师的年龄吗?猜一猜。(从学生的猜测中选择数字进行比较)那老师几岁呢?告诉你们,26岁。在刚才的交流中,老师发现咱们班的小朋友肯动脑筋,敢于发言,希望今天课上也能好好表现。好,我们就开始上课吧!

1、课件出示:比较大小

61○59 39○36 100○96 9○81

学生口答,并说一说是怎样比较的?

2、教师小结,揭题:今天我们来学习比较千以内数的大小。(板书课题:比较千以内数的大小)

二、新授

1、教学例题:

(课件出示情境图)师:你能从图中得到哪些数学信息?

根据学生回答,教师板书312○285.

思考:怎样比较两个数的大小?

组内交流,全班集体交流。

谈话:知道了哪个大哪个小,你可以怎样表示它们之间的大小关系呢?能用一个合适的符号来表示吗?

根据学生回答,板书312>285.

2、课件出示:试一试

谈话:柏树也想和松树比一比谁多谁少,怎么表示比较的结果?

学生独立判断,再交流。交流时要求学生说出比较的方法。

板书:279<285 或285>279

追问:如果十位上的数也相同,那又该怎样比较呢?(百位相同比十位,十位相同比个位,一位一位往后比)

3、课件出示:想想做做第1题

交流:说说你比较的方法。

在学生比较过999与1000的大小后,追问:999是几位数?1000呢?由此你能得出什么结论?

4、回顾并总结千以内数的大小比较,课件出示歌谣:比较大小有诀窍,先比位数多的大,位数相同比首位,首位相同依次比。要求学生读读背背。5、游戏活动教师出示:365.组织学生游戏。游戏规则:出示的数比365大,就叫兔子;比365小,就叫松鼠,并配上相应动作。

出示数字卡片,全班一起做动作。

三、巩固练习

1、课件出示:想想做做第2题:

698○703 743○729 398○396

340○430 809○890 97○110

学生独立判断,同桌交流方法。

交流时指名说说判断的依据。

讨论:位数不相同的数你是怎样比较大小的?位数相同的数呢?

2、课件出示:想想做做第3题:

让学生各自读题、判断。

提问:你是怎么判断小红的书的页数的?你是怎么想的?

3、课件出示:想想做做第4题。

学生独立读题、判断。

提问:你选择了哪些数?你是怎样想的?

小组内说说自己的家离学校大约多少米。

4、课件出示:想想做做第5题。

摩托车:我每分钟行800米;

大客车:我每分钟行950米;

自行车:我每分钟行350米。

什么车比摩托车慢得多?什么车比摩托车快一些?

你还可以怎样比呢?

全班交流。

5、课件出示商店里各种电器的价格:

说说哪种电器的价格最贵,哪种电器的价格更便宜?

指名说说,并说说怎么比的。

6、课件出示思维拓展题:用卡片上的数字6、1、9组成最大的和最小的三位数。

四、全课总结:

师:通过这节课的学习,你知道如何比较千以内数的大小了吗?