认识几分之一教学设计思路｜教案在线预览

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认识一个整体的几分之一张寨镇玉皇庙小学张侠教学内容:教科书第76—78页例1、例2,以及“试一试”和“想想做做”。教学目标:1、经历认识一个整体的几分之一的过程,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。2、使学生在学习用分数描述简单生活现象以及数量关系过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识几分之一

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2018-04-25 09:46:00

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学校：沛县张寨镇玉皇庙小学

认识几分之一教学设计思路

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2018-04-25 09:46:00

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关键词：认识几分之一教学设计思路

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认识一个整体的几分之一

张寨镇玉皇庙小学张侠

教学内容:教科书第76—78页例1、例2,以及“试一试”和“想想做做”。

教学目标:1、经历认识一个整体的几分之一的过程,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。2、使学生在学习用分数描述简单生活现象以及数量关系过程中,进一步培养抽象、概括能力,增强用数表达和交流信息的能力。

教学重点:初步认识一个整体的几分之一。

教学难点:理解几分之一的意义。

教学准备:课件、教案、三角尺、彩笔

一、出示学习目标:

经历认识一个整体的几分之一的过程,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。情境引入

把一个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这个桃的几分之几?

2.揭题:今天我们将继续来认识分数————认识一个整体的几分之一。

二、自主先学、交流展示

学习任务(1)

出示一盘6个桃子图,提问:6个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢?

1、学生独立思考,分组汇报讨论交流结果。

2、指名汇报,说出想法。

3、思考:对比上面三道题,每份的个数不同,为什么都可以用来表示?

小组讨论,

指名回答。

2.教学例2。

谈话:要把这6个桃平均分给3份,那么每份是这盘桃的()?学习任务(2)

1、学生先分一分,再填一填。

2、交流讨论操作时的思考过程。

教师巡视,了解学生分的情况。

3、试一试。

谈话:那12个桃可以平均分成几份?每份各是它的几分之一?

学习任务(3)

(1)、先分一分、填一填,再和同学合作交流。

(2)、学生交流反馈,说说是怎么分的。

教师巡视,了解学生分的情况。

讨论:都是12个桃,表示每一份的分数为什么不同?指名回答三、当堂检测:

1.完成教材第77页“想想做做”第1、2题。

(1)第1题:让学生仔细观察,思考要把几个看成1份,每个是这

个整体的几分之一。

(2)第2题:让学生填写分数,说说把什么看成一个整体,平均分成几份,表示这样的一份,是几分之一。

2.完成教材第78页“想想做做”第3题。

让学生先根据分数,在每个图里分一分,并涂色表示。然后说说分数表示的意义,再独立填写,集体反馈。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

板书设计

认识一个整体几分之一

一个物体

平均分

一个整体

教学后记

关于本教案的常见问题

Q：认识几分之一教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识几分之一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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