15 埃及的金字塔优质课教案推荐

《埃及的金字塔》第二课时教学设计

宁夏青铜峡市光辉中心小学李春阳

教学目标:

1、理解课文内容,体会金字塔的高大宏伟与结构精巧,以及古埃及的人民科学的建造金字塔的过程。

2、凭借具体的语言文字材料体悟古埃及人民的勤劳与智慧。

3、有感情的朗读课文。

教学重点:理解课文内容,体会金字塔的宏伟与精巧,以及古埃及的人民科学的建造过程。

教学难点:体悟古埃及人民的勤劳与非凡智慧。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1、听写词语,复习旧知

开罗西南面角锥形巍然屹立傲对碧空坟墓轮廓“金”字

2、谁能用上这些词语金字塔作一介绍。1、课件出示金字塔图片,问:这是什么?(板题:埃及的金字塔)

3、金字塔的特点是什么?如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?这节课我们就带着这些疑问来学习课文。

[设计意图:学生围绕重点词语回忆、巩固学过的内容,既复习了旧知,又培养了学生组织语言、口头表达能力,同时增强了学习新课的自信心。] 二、感悟金字塔的特点

1、感知金字塔名字的由来

(1)指名读课文第二自然段,思考并画出:金字塔的外形和名字由来的句子。

(2)这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。

2、感悟金字塔的外形特点

(1)课件出示学习要求:请大家读第三自然段,用“--------”画出反映金字塔“宏伟”的句子,用“~~”画出反映金字塔“精巧”的句子。并说说从什么地方体会出来的,通过读表达自己的感受。

(2)生默读,按要求自学。(师巡视,了解学情)

(3)全班交流

①胡夫金字塔外观高大坚固;胡夫金字塔结构平整紧密(精巧)。

②画出文中相关的句子,读一读。

练习:

a、这座金字塔高146

(高大宏伟)

b、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。(结构精巧)③课件出示:

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片也插不进去。

这两句话哪句的表达效果好?好在哪里?

④本段说明金字塔的特点,用了哪些说明方法?

出示原文(略);

说明方法:列数字、作比较、举例子

a、古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。(古埃及大大小小的金字塔有七十多座,作者不能一一介绍,选取了其中最大的胡夫金字塔为例向我们介绍,这种说明方法叫——“举例子”)

b、这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。( a、从“146米”、“40层”可以体会金字塔很高。 b、师引导,“146米、40层”这种说明方法是——列数字)

课件出示:

这座金字塔高146米。

这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。(1)这两句话哪句表达效果好,好在哪里? (2)引导学生联系学校的教学楼,去想象胡夫金字塔的高。(相机板书:作比较)(3)美读,想象。

c、塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。(从“230万块”、“2.5吨”、“一周”、“60万个”等词语可以看出金字塔很宏伟;这种说明方法叫——列数字)

课件出示:算一算:

a、如果用有30节车皮的火车拉,需要拉多少趟?

b、如果用载重量10吨的汽车拉,需多少趟?

c、美读。

⑤师小结:那么多的石头仅靠人和牲畜拉,可见埃及人民多么勤劳;那么重的石头,在生产力极其低下的古埃及时代,是怎样层层垒砌,直到146米的高度呢!古埃及人民的智慧超群呀!

[设计意图:生活是最好的老师。联系生活实际能拉近文本与学生的距离,使学生学习更积极,更有实效;资料搜集、对比有利于学生切身感受文本所描绘的情境,体悟作者所要表达的情感;句子对比让学生轻松地理解了文章内容,培养了学生的语感;以上内容的学习,学生对古埃及劳动人民的智慧和力量便有了深刻的感悟。]

三、感知金字塔的建造方法

1、请大家默读四、五自然段,看文章介绍了建造金字塔时的那两个环节。

2、交流:运石、砌塔

3、交流:(1)怎么运的石头?

(2)怎样砌的塔?

4、师:老师不太理解大家刚才说的,能用演示或画画的方法说说古埃及人民是怎样运石、砌塔的吗?(以小组为单位交流)

5、全班交流。

[设计意图:通过口述过程,动手演示,学生不仅对金字塔的建造有了清晰得认识,更深切地体会到了古埃及人民的智慧和力量。同时锻炼了学生理解、转化、表达文本内容的能力。]

四、感悟中心

1、为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶?

出示:4、5、6自然段,划出相应的句子。

2、小组合作交流。

3、集体交流。

(1)他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

(2)据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。

(3)现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

……

不论从金字塔宏伟、精巧,还是从金字塔的建造过程,我们都深刻体会到了古埃及人民的勤劳与智慧。

4、拓展说话。

(1)课件出示金字塔图片。

一层楼那么高,二层楼那么高,三层楼那么高,五层、十层、二十层、四十层„„让我们穿越时空隧道,来到四、五千年前的金字塔建造场„„(留给学生足够的想象时空)

(2)你仿佛看到了什么,想说些什么呢?

[设计意图:凝望金字塔,这一望,望出了金字塔的宏伟与精巧;这一望,望出了古埃及人民的勤劳与智慧;这一望,望出了学生们对古埃及人民的赞叹与崇敬。]

5、是啊,这样的建筑无不闪耀着劳动人民的智慧之光。面对这些建筑,我们应该做的是尊重他们,保护他们,研究它们。

[设计意图:世界文化遗产是全世界人民共同的精神文化财富。放眼世界,了解世界文化遗产,尊重他们,保护他们,研究他们,是新时代小学生应具备的人文素养。]

板书设计:

举世闻名

埃70多座

及高大胡146米多高40层

的1千米230万2.5吨

金宏伟夫60万

字平整紧密几千年

塔结构刀片插不进去

精巧

建造修路运石

方法奠土垒石

象征智慧的结晶