算得对吗优质课一等奖

《算得对吗》教学设计

【教学内容】

北师大版小学数学二年级下册第五单元《算得对吗》。

【教材分析】

教材设计了学生非常熟悉的到书店买书的情境,通过设置“购买《科普丛书》和《中外童话》这两套书”的情境,提出“应付多少元?售货员阿姨算得对不对?”等问题,让学生在解决这些问题的过程中,展开探索并学习三位数加减三位数的验算方法。

【教学目标】

1.通过创设具体的情境,使学生初步学会加减法的验算,并通过加减法验算方法的交流,让学生体会算法的多样化。

2.让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会到运用数学的乐趣。

3.培养学生探索合作交流的意识和能力,初步养成验算的习惯。

【教学重点】

初步学会加减法的验算,并用所学到的验算知识去解决生活中的问题。

【教学难点】

体会算法的多样化,正确熟练地运用验算方法进行验算。

【教学过程】

一、复习旧知(板演)

37+189 189+37

226--37 226--189

学生先计算,然后观察这四个算式和结果,说一说发现了什么,教师适时引导学生复习加、减法之间是关系。

二、情境引入

多媒体显示教材第56页情境图

师:今天,淘气和笑笑一起到书店去买书。同学们仔细看图,你能找到那些数学信息?

教师根据学生的回答,有选择地把“应付多少元?售货员阿姨算得对不对?”这一问题板书在黑板上。

引入:我们怎样才能验证售货员阿姨算得对不对呢?今天我们首先就来学习加法的验算,看看售货员阿姨到底算对了没有。(板书课题:算得对吗)

三、探究新知:

1、多媒体出示第一个问题:应付多少元?售货员阿姨算得对不对?

师:怎样验证售货员阿姨算得对不对?

让学生展开讨论,小组汇报,派出代表在黑板上写出自己的验证方法。通过验算结果说明售货员阿姨算得是对的。

方法一:把两套书的价格加一遍。

方法二:用256减去一套书的价格,看是否等于另一套书的价格。

教师小结:要想知道一个加法算式算得对不对,我们可以把两个加数交换位置后,再加一次,来验算,也可以用和减去其中的一个加数,看是不是等于开一个加数来验算。

2、多媒体出示第二个问题:

付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?

同学们一起帮淘气算一算。先让学生自己解决问题,再引导学生用语言说出验算方法

方法一:300--44

方法二:256+44

师生一起归纳减法验算方法:(1)用被减数减去差,看看结果是不是等于减数。

(2)用差加上减数,看看结果是不是等于被减数。

四、巩固练习

1、多媒体出示:计算并验算

367+254 732--186

找两名学生板演,其余学生独立计算,全班集体订正。

3、课件出示教材第57页“试一试”

师:请同学们仔细观察这几题,算一算,再说一说这些题错在哪里?想一想,为什么会犯这样的错误?

学生小组讨论汇报,师生集体归纳错误的原因。

总结减少错误的方法:计算后验算一遍、不要忘记进位和退位、不要抄错题……

4、教材第57——58页练一练1、2、3、4.

五、课堂小结:这节课我们学习了加法和减法的验算方法。通过学习知道了可以用调换加数的位置再加一遍的方法来验算,也可以根据“和--加数=另一个加数”来验算;减法可以根据“被减数--差=减数”来验算。也可以根据“差+减数=被减数”来验算。同时在计算时,一定要细心,做完后要计算检查和验算。

六、板书设计:7 .算得对吗

1、加法的验算:(1)调换加数的位置,再加一遍

(2)和--加数=另一个加数

2、减法的验算:(1)被减数--差=减数

(2)差+减数=被减数