1 春夏秋冬第二课时 公开课

春夏秋冬之教学设计

唐德勇第一课时

【学习目标】

认识春、夏、秋、冬四个季节。会读词串。

【学习重难点】:

1、认识春、夏、秋、冬四个季节。

2、会读词串。

【教法和学法】:指导法、自主学习。

【教学过程】:

一、目标导入

导课:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

2.板书课题:1、春夏秋冬

出示目标:略

二、自主学习

1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋

霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,

然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语:

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜

2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。

3.出示:霜和雪

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象

吗?

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天

气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变

化。

4、教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同

的感受。

(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好

“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带

有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5、教学词串:青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。

(5)指名朗读,开火车读,齐读。

6、仔细观察,自主识记生字。

三、目标检测:

1、指名朗读,开火车读,齐读。

2、指名读生字。

四、总结:这节课我们学到了什么?

五、布置作业:熟读课文。

【板书设计】:

1、春夏秋冬

春风夏雨秋霜冬雪

第二课时

【学习目标】

1、会写六个生字。

2、会背诵课文。

【学习重难点】:

1、会写六个生字。

2、背诵课文。

【教法和学法】:示范法、指导法,自主学习。

【教学过程】:

一、目标导入

1、复习导入:复习生字。

2、板书课题:春夏秋冬

3、出示目标:

二、示范指导,书写生字

1、指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

(2)分析生字,记忆生字,了解结构。

(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。

“入”的第二笔要长,并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)

2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。3、学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

4、教师巡视,对个别学生予以指导。

5、利用投影仪进行书写展评。

三、反复朗读,加强巩固

1、学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。2、班内交流读。

方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。

方法2:调整次序,如:春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘

3、指导学生运用多种方式读。

4、教师总结。

四、指导背诵课文。

自己试着背诵。

小组互相背诵。

目标检测:

1、指名在黑板上写生字。

2、指名背诵课文。

六、总结:这节课你有什么收获?

七、布置作业:在本子上书写生字。

【板书设计】:

1、春夏秋冬

春冬风学飞入