习作3优质课教案整理

《习作3:写读后感》教学设计

教学目标:

1、初步懂得什么是读后感,了解多写读后感的好处,增强学生写作的目的性,激发学生写作的欲望。

2、通过学习例文,初步掌握读后感写作的方法。

3、指导学生选择一本自己喜欢的书,抓住书中印象深刻的内容,写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

教学重点、难点:

引导学生联系生活实际,抒真情讲真话,自由表达,写出真实的感受和见解。

教学过程:

一、激发兴趣

1、同学们,你们喜欢读书吗?你们愿意把你们读到的好书推荐给同学吗?那怎样来推荐一本书呢?老师觉得,除了要把这本书精彩的内容告诉大家,还要说出自己阅读后产生的感受和见解,这样才能使别人喜欢上这本书。

所以,今天这节课我们来学习习作3,学习写自己读书后产生的感受和见解,也就是我们通常说的“读后感”。我们一起来读读这次的习作要求:

课件出示:选择一本你最喜欢的书,抓住书中给你印象最深的内容,写出自己真实的感受和见解,题目自拟。

2、那么学会写读后感有什么用处呢?我们一起来读读这段话:

课件出示:经常写读后感可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。

从这段话中我们感受到写读后感对于我们的作用实在是太大了,有一位名人曾经说过:“不动笔墨不读书”,告诉我们读书就应该学会写读书笔记,而读后感就是读书笔记中重要的一种,它也是我们今后到中学,乃至到大学写议论文的基础。

二、了解内容

那么,读后感可以写哪些方面的内容呢?

其实读后感可以写很多方面的内容。一本书或一篇文章,令人感想深刻的地方有很多:

课件出示:书或文章的内容令人感动。

例如像《爱的教育》这本书,文字虽然简单朴实,所描写的也是极为平凡的人物,但是,其中流露出人与人之间的真挚情感,会让人感受动不已。再如《夏洛的网》一书中夏洛凭着它和威尔伯之间真挚的友谊和无限的爱,用自己的蜘蛛丝编织了一张爱的大网,挽救了威尔伯的生命,最后自己却走到了生命的尽头。

读来感人肺腑。

课件出示:书或文章所揭示的道理发人深省。

例如《滴水穿石的启示》告诉我们要实现我们美好的理想就要目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。

课件出示:书或文章的写作方法新颖,语言丰富,描写细腻,意思表达准确。

例如《林冲棒打洪教头》描写林冲和洪教头比武的那一段,林冲先是沉着应付,接着寻找时机,变守为攻,只是巧妙地“抡棒一扫”便把洪教头打得扑倒在地,确有“四两拨千斤”之势,读来令人荡气回肠,佩服至极。再如我们学过的《水》这篇文章在描写我们打开水窖用水洗澡时那每一寸肌肤,每一根血管,每一个毛孔对水的渴望,描写得是多么的细腻生动。

以上内容都可以成为我们写读后感的内容,我们可以就以上几个方面抓住自己感受最深的一两点,集中笔力,生发开去,写出自己真实的体会感想。

三、学习方法

1、刚才我们明白了什么是读后感,为什么要写读后感以及读后感可以写些什么方面的内容,现在我们来了解一下怎么写读后感。

我们先来看这个题目,这个题目就告诉了我们读后感主要分为两大部分,第一部分是读,第二部分是感。

课件出示:读是写好读后感的基础,感是读后感的重点。

要写一篇感情真实,令人感动的读后感,必须要认真读原文,特别自己深有感触的内容更要多读、多想,把书读懂读透了,才能产生丰富的或者深刻的感想体会,一知半解或似懂非懂是写不好读后感的,所以说“读”是写好读后感的基础。

而“感”是读后感的重点,读后感重点是要把感想体会写具体。写感想体会时可以从文章的主要内容入手,也可以从文章的中心入手,还可以从文章的写作特点入手。这个“感”应是发自内心的,确实是读完文章后深受教育,深受感染的“感”,最好使读者读后也深受感染。

2、张佳星同学读了《海伦•凯勒传》后心潮澎湃,写了一篇读后感,也激发了我们读一读这本书的欲望,我们一起来看看他是怎么写的。

学生自由读张佳星写的读后感。

读了张佳星同学的这篇读后感,你知道我们该怎么来写读后感了吗?先写什么?接着写什么?再写什么?

刚才同学们都谈了自己的看法,谈得都很好。我们写读后感一般可以按照这样的方法来写:

课件出示:1、引,即引出所读的书或文章,简要地叙述原书或原文的内容。

例如像张佳星同学写的这篇文章就是这样的,先简要地引出自己所读的书以及内容。接下来就要写自己的感想见解了。这也是同学们感到最困难的地方。那么感想怎么写呢?

课件出示:

第一种方法是“议”。即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

课件出示:议,即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

例如张佳星同学的这篇读后感的第二自然段就是议论,是对海伦凯勒取得的辉煌成就进行了议论。这是谈感想的一种方法。谈感想还有一种方法,那就是“联”:课件出示:联,即联系生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来谈感想。

例如张佳星同学的这篇读后感的第三自然段就是联系,他由失明失聪的海伦不屈不挠的精神联想到了我们应该怎样去珍惜每一天。

最后这篇文章又用海伦凯勒《假如给我三天光明》中的一段话对自己的文章进行了总结,进一步地阐明了自己要表达的感想见解。这就是我们写读后感的第四步“结”:

课件出示:1、引,即引出所读的书或文章,简要地叙述原书或原文的内容。

2、议,即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

3、联,即联系生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来谈感想。

4、结,即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。

以上是我们写读后感的一般方法,但这也不是唯一的方法,我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述,然后分别谈自己的看法体会。无论采用什么样的方法,写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。

3、不过,根据以往的经验来看,同学们写读后感一般会犯三大毛病:

课件出示:三大毛病:

1、复述原文。

所谓复述原文就是大量地叙述原文的内容,占了读后感的大量篇幅,使得“读”成了重点,而“感”成了次要内容。有人因此而笑称“读后抄”。

毛病二:

课件出示:三大毛病:

1、复述原文。

2、感想杂多。

感想杂多就是指感想的内容多而零碎。有一位同学在写读《二泉映月》有感时,当他读到二泉的美景时便大谈自己的感想,说二泉怎么怎么美;当读到阿炳的悲惨命运,他又大发议论,说阿炳怎么怎么可怜;当读到《二泉映月》这首曲子时又大谈感想,说这首曲子怎么怎么好听,文中的词语怎么怎么优美。这样整篇文章感想多而杂,没有抓住自己印象最深的内容来谈。我们这次习作只要抓住自己感想最深的一点来写,集中笔力,生发开来。

毛病三:

课件出示:三大毛病:

1、复述原文。

2、感想杂多。

3、感想空洞。

所谓“感想空洞”指的是说大话,说空话,不切合实际,甚至还有说假话,无病呻吟。其实只要是实实在在的真实感受就可以。

我们今天写读后感要防止以上三种毛病的发生。

四、学生习作

下面就请同学们打开记忆的仓库,搜寻一下自己最喜欢的一本书,抓住自己印象最深的内容,写一篇读后感,并给它拟个题目。可以像张佳星同学们那样拟题目——

课件出示:从《×××》想到的

也可以是:读《×××》有感

还可以起正副标题,正标题的内容往往是自己要表达的观点见解,副标题就是“读《×××》有感”,或“从《×××》想到”等,例如有一个同学的读后感的标题是这样的:

课件出示:做一个不屈不挠的人

——读《钢铁是怎样炼成的》有感

“做一个不屈不挠的人”就是正标题,下面的“读《钢铁是怎样炼成的》有感”就是副标题。

下面同学们就开始写读后感吧。

四、学生习作,教师巡视