笔算优质课教学设计｜教案在线预览

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三位数除以一位数的笔算张慧丽项城市李寨镇马寨小学三位数除以一位数的笔算项城市李寨镇马寨小学张慧丽教学内容:西师版教科书三年级下册53页例5,练习十一相关练习。教学目标:1、经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,能准确地进行计算,培养学生迁移类推能力。2、在具体的情境中估算三位数

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算

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2018-05-03 13:54:00

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学校：项城市李寨镇马寨小学

笔算优质课教学设计

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2018-05-03 13:54:00

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关键词：笔算优质课教学设计

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三位数除以一位数的笔算张

慧

丽

项城市李寨镇马寨小学

三位数除以一位数的笔算

项城市李寨镇马寨小学张慧丽

教学内容:

西师版教科书三年级下册53页例5,练习十一相关练习。

教学目标:

1、经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,能准确地进行计算,培养学生迁移类推能力。

2、在具体的情境中估算三位数除以一位数商是几位数,增强估算意识和能力。

3、在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。

教学重点:

三位数除以一位数的笔算算理。

教学难点:

确定第一位商的位置,准确计算。

教具、学具准备:

课件、口算卡片、小黑板。

教学过程:

一、沟通旧知,建立联系

1、开火车(口算)

2、笔算56÷4,13÷3(说说怎样计算的。)

3、猜测:孩子们,如果被除数的位数增加了,计算方法会改变吗?

4、引入:让我们从下面的学习中找到正确答案吧。

二、自主探索,学习新知

1、出示例5的情景图

教师:星期天,张叔叔开车到植物园去参观,途中遇到了一个问题,我们一起来看看。(出示例5)从图上你获取哪些信息?

学生:从某地到植物园有135km,开车3时到达。

教师:你能根据信息提出数学问题吗?

学生:平均每小时行多少千米?

教师:怎样列式?(板书:135÷3)

教师:先估一估答案是多少?(学生回答)那到底等于多少呢?

这就是今天我们要研究的内容——三位数除以一位数的笔算。(板书课题)

2、学生试着用竖式计算(学生尝试自己探索并计算。)

3、小组交流

教师:你是怎样计算的?把你在计算过程中遇到的问题或者是获得的成功和小组同学交流。(小组活动)

4、全班交流(多媒体演示)

追问:“4”为什么写在十位上?(由于百位上不够商1,所以商的最高位要写在十位上,这时就可以看成13个十除以3商4个十,所以4应写在十位上)

5、大家试试:176÷2 = 488÷4=

(追问:为什么有些商是三位数,有些商是两位数?明确:被除数

的最高位不够商1时,就试除被除数的前两位,商要写在第二位,即十位上。)

不计算,判断商是几位数?

三、巩固练习,促进内化

1、完成53页课堂活动

同桌两人相互出三位数除以一位数的算式,判断商是几位数,最高位是几。

2、我是小法官(判断)

(1)独立完成。

(2)更正计算过程。

教师:同学们在计算三位数除以一位数时要注意哪些问题?

学生1:用除数先试除被除数的前一位数,如果它比除数小,再试除前两位数,要注意除到哪一位,商就写在那一位上面。

学生2:要记住余数要比除数小。

四、总结延伸

通过今天的学习,你有什么收获?

五、作业

数学书练习十一:第2题。

板书设计:

三位数除以一位数的笔算

135÷3=45(千米)

答:平均每小时行45千米。

关于本教案的常见问题

Q：笔算优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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