条形统计图（一）教学内容概述

条形统计图(一)

【教学内容】九年义务教育课本数学·二年级第一学期第41-44页

【教学目标】

1、初步经历数据的收集、分类计数、数据呈现等统计过程。

2、初步认识简单的条形统计图、能够根据条形统计图回答简单的问题。

3、能在格子纸上画出简单的条形统计图

【教学重点】

1、初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图。

2、初步认识1刻度代表2个单位的条形统计图。

【教学难点】

认识每个刻度代表1个单位和2个单位的条形统计图。

【教学过程】

一、谈话引入

师:我们都喜欢过生日,在生日可以收到礼物,吃蛋糕。姚老师的生日是一月,谁来说说你的生日在几月?

瞧,这是小丁丁班级的每个月过生日的人数的图。说说看你从这张图获得哪些信息。(生汇报完成统计表)

师:这是一张完整的统计表。你能根据统计表看出看出哪个月人数最多么?

二、学习条形统计图

出示格子图

1、初步观察条形统计图

师:把统计表的项目即月份放在方格纸的最下方。

师:在方格纸的最左边从下往上有上0~6的刻度,并且还有单位。

你能看出一格表示几么?单位表示什么意思?

师:写上单位之后,一格可以表示什么意思?(板书:1格表示一个人)

师:统计表的名称“小丁丁班级每月过生日人数统计”放在方格纸的上方。(设计意图:学生通过观察条形统计图,初步感知条形统计图的元素:有标题、月份在最下方、左侧有刻度,一个表示一个人)

2、师生质疑理解、认识条形统计图

师:在图中,我们用长长的这一条直条表示统计的数量,每小格表示一个人, 1月份有4个人,所以从0刻度画起,直条最高的地方对着刻度4。

师补齐统计图

3、条形统计图的特点

遮住刻度

师:现在你们能一下子看出几月过生日的人数最多?几月份最少?为什么?(板书:直条越长表示的人数越多,直条越短表示的人数越少。)

小结:说明用这个图我们能直观的看出多少,并且我们发现它的图形是直条状的,像这样用直条的长短来表示数量多少的统计图叫条形统计图。今天这节课我们就学习条形统计图。(板书:条形统计图揭示课题,学生齐读。)

(设计意图:通过师问生答,小朋友的直观观察发现直条长的人数多,直条短的人数少,进一步感知条形统计图的优势)

小结:通过对比我们发现条形统计图能够更加直观的表示出多少,那么他在我们生活中有什么应用呢?

三、根据条形统计图解决问题

出示参加兴趣班人数统计表

(一)一格表示1人的统计图

参加兴趣班人数统计

师:这是一幅关于什么的统计图?

练习:根据右边的条形统计图回答问题:

1、1格代表人

师:注意一格表示几

2、参加的人数最多,有人。

3、参加数学兴趣班的人数比参加绘画兴趣班的人数多人。

(设计意图:通过)

(二)一格表示2人的统计图

1、师:小朋友们你知道吗,小丁丁班级的小朋友对数学兴趣班特别感兴趣于是又有小朋友报名啦,现在又多了一个小朋友报名,那么相应的直条要如何变化?师:13个人呢、14个人呢、20个人呢?这时候我们该怎么办(改变每一格表示

数字的大小)

小结:当要统计的数量较大时,我们可以用1格表示2个人,如果数据更大时,根据数量的多少,我们还可以用1格表示5人,10人……我们要看清楚一格表示几。

2、师:又有一个小朋友报名了书法兴趣班,这时候我们的统计图上没有7该怎么办呢?(6和8的中间,多半格)

(设计意图:通过看条形统计图回答问题,)

(三)练习

1、学习单,根据小丁丁的图完成问题。

2、判断对错,手势表示

四、学习画条形统计图

师:小朋友们,我们刚刚通过条形统计图解决了很多实际问题,看来它的作用很大,你想学习一下如何画条形统计图吗?画条形统计图需有注意什么呢?师示范第一个直条的画法

1.看一格代表几

2.用直尺对齐最高刻度

3.画两条竖着的线,标数字,并用直尺画斜线

生完成学习单上剩余部分,生投影仪展示画法

四、总结

师:今天你学到了什么?知道了什么?