7 聂将军与日本小姑娘教学设计(第一课时)

《聂将军与日本小姑娘》教学设计

苏教版六年级语文下册

执教者:伍银洲

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、感情地朗读课文,并且背诵课文第三自然段。

3、凭借具体语言材料,抓住文中的重点句,体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神,进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

4、要求学生能联系课文,用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。

教学重点:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、感情地朗读课文,并且背诵课文第三自然段。

3、凭借具体语言材料,抓住文中的重点句,体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神,进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学难点:

要求学生能联系课文,用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。

教学准备:文字投影、录音、生字卡片、挂图

教学过程

一、导入

1、故事背景:

1940年8月20日,在八路军总部的统一指挥下,晋察冀军区、晋冀鲁豫军区部队,发起了以正太铁路为重点的大规模交通破袭战——这就是后来所说的“百团大战”。

当时晋察冀军区的攻击重点是井陉煤矿和娘子关。战斗一打响,战士们势如破竹般扑向井陉煤矿守敌,迅速抢占了东王舍矿区。丧心病狂的日寇为阻击我军前进,不顾自己的侨民尚未撤退,便用迫击炮朝着东王舍村猛轰,矿区顷刻间变成了一片火海。

滚滚浓烟和熊熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和她们奄奄一息的父亲——她们的母亲已被本国军队的炮弹炸得粉身碎骨!

虽然战士们拿出了当时奇缺的急救包抢救,但两个孩子的父亲——东王舍车站日本副站长加藤清利终因伤势过重,死在了八路军前线的包扎所里。两个孩子成了孤女!这就是本课中讲到的两个日本小姑娘。(板书课题)

2、出示挂图

(1)、认识图上的人是谁吗? (2)、学习生字“聂”“臻”(3)、介绍聂荣臻二、自学生字、生词

1、出示生字卡片聂臻勺拽

(1)个别认读(2)注意:“聂”下部左边的“又”应将捺变为“点”

2、出示下列生词残忍无辜照料小勺拘束拽着至仁至义

(1)指名读,正音

(2)理解下列词语残忍:狠毒。惊恐:惊慌恐惧。无辜:没罪的。

拘束:过分约束自己,显得不自然。至仁至义:最仁爱,最讲正义。有始有终:

做事坚持到底。

三、初读课文

1、自由读课文,要求:读正确,读通顺

2、分自然段读课文,思考:课文讲了一件什么事?

3、练习分自然段,并说出段意

(1)写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。(2-3)写聂将军无微不至地关心两个日本孤女(4-5)把孩子送往日军指挥部(6)日本孤女专程来中国看望聂将军

四、重点内容探究

1、通过学习你知道了聂将军是个怎样的人?从文里哪些话可以看出?

2、聂将军是如何关心照料两个日本小姑娘的?从文里找出有关的句子。

3、读文章最后一个自然段

(1)、用简短的词说出这段话写了什么?

(2)、思考:为什么称聂将军为“活菩萨”“中日友谊的使者”?

(3)、指导学生有感情地朗读。

五、谈谈学了这篇课文后,你有什么想法?

六、总结:

聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神,使我们感受到聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,也使我们认识到中日友好是两国人民的共同愿望。七、作业

1.读拼音,写词语。

抗日战争期间,聂荣臻元帅面对两个wúgū()的日本小女孩,用中国人的hésh àn()和仁爱,给予细心的zhào liào( ) ,打消了小女孩的jūshù( )和jīng kǒng ( ),实现了中国人民yǒu shǐyǒu zhōng ( )和zhìrén zhìyì( )的国际主义精神。40年后,这两个后来由亲友fǔyǎng( )长大的日本小女孩,zhuānchéng ( )来中国寻找她们的恩人。

2、写出下列词的近义词、反义词。

写出下列词的近义词

残忍慈爱无辜照料拘束和蔼惊恐流露

写出下列词的反义词

和平惊恐和善安全拘束生存

3、摘抄聂将军照料日本小姑娘的句子

4、如果你是这两位孤儿中的一员,你会对聂将军说些什么?

板书设计

聂将军与两个日本小姑娘

照料博大宽广

中日友谊的使者

送回至仁至义

感恩国际主义