数、估实物，口头数数教案教学设计

《认识1000以内的数》教案

第1节用不同方法数数

教学内容

冀教版小学数学二年级下册。

教学目标

1.知识和技能

认识比100大的数,会数1000以内的数,并学会估算。

2.过程和方法

让学生通过数一数、说一说、估一估等活动认识比100大的数,感受比100大的数的意义。

3.情感、态度和价值观

体会生活中比100大的数的意义,激发学习数学的兴趣。

重点难点

重点:认识比100大的数,会数1000以内的数。

难点:学会估算,培养估算意识。

教具学具

每个同学一杯黄豆,纽扣电池图。

教学设计

一、复习旧知,做好铺垫

出示题:数数。

(1)一个一个地数,从20数到50。

(2)十个十个地数,从10数到100。

(3)五个五个地数,从15数到50。

(4)两个两个地数,从13数到33。

学生先独立思考,再争抢回答。

设计意图:复习100以内数的数数方法,为学习新课做好伏笔。

二、探索新知

1.实物数数。

出示纽扣电池图。

师:这里有多少枚纽扣电池呢?用自己喜欢的方法数一数吧!学生自由数,然后同桌交流。师组织全班交流数电池的方法。

2.脱离实物数数。

师出示要求:

(1)一个一个地数,从一百二十数到一百五十。

同桌间共同数数,然后师弓[导全班交流。

(2)十个十个地数,从二百四十数到三百二十。

学生先独立数数,然后小组内交流。

师强调:二百九十后,接下来一个数是三百。

(3)选择自己喜欢的方法,从三百五十数到四百一十五。

学生按要求试着数一数,并与同桌交流。

师指名汇报,只要数数方法合理都要给予肯定。

3.说一说。

师:生活中的哪些数比100大呢?

学生讨论交流并汇报。

师引导学生体会生活中有许多比100大的数。

设计意图:两个活动使学生了解数数情况,“说一说”使学生进一步感受数学与生活的密切联系。

三、巩固练习

1.教材第25页第1、2题。让学生按要求数数,集体订正。

2.教材第25页第3题。

学生先独立思考,再全班开展交流。

引导学生认识:可先数出一个格中的蚂蚁只数,然后估算8个格里的只数。

3.出示教材第25页第4题。

学生先独立思考,然后小组内交流方法。

四、课堂小结

师:这节课我们学会了什么呢?

师生共同总结:数数的方法和估算的方法。

第3节数的读法和用图形表示数

教学内容

冀教版小学数学二年级下册教材第28〜29页。

教学目标

1.知识和技能

能正确读出千以内的数,知道1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。

2.过程和方法

在用卡片摆数、用不同图形在数位表中表示数的具体操作过程中,进一步理解1000以内数的组成。

3情感、态度和价值观

在用数字卡片摆数和用图形表示数的活动中获得自主学习的乐趣,增强学习数学的自信心。

重点难点

重点:会读1000以内的数,知道1000以内的数的组成,学习用图形表示数。

难点:用图形表示数。

教学设计

―、复习旧知,引入新知

师拿出计数器,在计数器上拨出下面各数,让学生写出来。

701 600 520 1000 999

师:上节课我们学习了1000以内数的写法,今天继续学习1000以内数的读法。

设计意图:通过复习已学过的1000以内数的写法,使学生运用知识的前后联系学习新的知识。

二、探究新知

1.师:请同学们看下面的数位表,然后拿出你准备的0、2、3的卡片,用这三张卡片摆出不同的三位数,并读出来

(学生读出自己摆的数,然后小组同学互读,再交流可以摆出几个不同的三位数。)

学生展示摆出的四个三位数:

302 320 203 230

指名让学生读。

师:这四个数都有“0”,想一想,什么时候0要读出来,什么时候0不读出来?

学生讨论。

生:当0在中间时要读出来,0在末尾时不用读出来。

如302读作:三百零二。

320读作:三百二十。

师小结:读数时要从高位起,数末尾的零不读,数中间的零

要读。

2.师:你能说一说你摆出的三位数每个数位上的数字表示多少吗?

学生在小组内讨论交流。然后找代表汇报。

师以320和302为例讲解。

320中,百位上的3表示3个百,十位上的2表示2个十,也就是说:320里面有3个百和2个十,或者说:320是由3个百和2 个十组成的。

302中,百位上的3表示3个百,个位上的2表示2个一,也就是说:302是由3个百和2个一组成的。

3.师:请同学们用三种图片,分别表示100、10和1,在自己制作的数位表中表示出325。

(学生动手操作,教师巡视,对有困难的同学给予指导,然后让学生汇报,教师板书出两种方法。)

师:同学们摆得都很好,那么你摆的各数位上的图形各表示什么?请小组讨论交流。

(学生小组讨论,交流,教师巡视指导。)

设计意图:通过让学生观察、动手操作,使学生掌握1000以内数的读写法和用图形表示1000以内的数。

三、巩固练习,提高能力

1.让学生独立完成课本“练一练”的第1、2题,然后全班订正答案。

2.在数位表中画图形表示出216。

学生动手,在数位表中用不同的图形表示,鼓励方法的多样性。

四、课堂总结

本节课你有哪些收获?