平移和旋转教学设计一等奖是什么类型的资料？

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平移和旋转教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：平移和旋转教学设计一等奖

正文

平移和旋转

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第24~26页。

教学目标

格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

垂直方向平移后的图形。

实际问题。

教学过程

一、创设情境,初步感知

1. 谈话引入。

谈话:

吗?

谈话:4个静态的画面)这几种游乐项目的运动方式相同吗?它们分别

反馈:你是怎么分的?你为什么要这样分?(学生交流分类方法及分类的理由) 2. 揭示课题。

讲解:像缆车、小火车和青蛙跳三个游乐项目,都是沿着直线运动的,我们把这样的运动方式称为平移(板书:平移);像观缆车这一游乐项目,运动方式称为旋转(板书:旋转)。今天我们就一起来研究“平移和旋转”(板书:平移和旋转)。

3. 练一练。

出示“想想做做”第1题。

提问:我们先来看看这几幅图,你能说出哪些物体的运动是平移,哪些是旋转吗?

再问:日常生活中,你还见过哪些物体的运动方式是平移,哪些物体的运动方式是旋转?

二、平移的方向和距离

1. 认识平移的方向和距离。

(1)创设情境,感知平移的距离。

谈话:下面请同学们跟着老师一起去美丽的草地上看看吧。

家图)看,来了三只小兔子。原来它们正忙着搬家呢。

子的运动方式是什么?(平移)是向哪边平移的?(右边)

小兔子们觉得有些累了,就停下来休息。(分别播放3段录音)

第一只小兔子说:”

第二只小兔子说:“不对,向右平移了5格。”

第三只小兔子说:7格。”

学生的意见可能三种情况都有。

,在左边的

追问:你们找的点向右平移了几格?都是7格吗?

谈话:我们再来看看,小房子到底是向右平移了几格呢?

电脑演示:小房子图向右平移的动态画面。

提问:你们发现了什么?

结合学生的回答小结:不管哪个点,都是向右平移了7格,正好和小房子平移的距离是一样的。我们以后数一个图形平移了几格,只要在这个图形上找到一个点,看这个点平移了几格,它所在的图形就平移了几格。

(3)练一练。

出示“想想做做”第4题。

谈话:我们一起来看看,这几幅图分别向哪边平移了几格?先在书上填一填,再和小组内的同学互相说一说你是怎样想的?

学生完成后,组织交流,并用电脑进行动态演示。

2. 画出平移后的图形。

(1)画平移后的线段。

提问:你们能不能画出平移后的图形呢?画出下面线段向右平移6

谈话:这是一条线段,

学说一说怎样画,再画一画。

学生先尝试画,然后汇报画法和想法。

(2)画平移后的三角形。

出示:画出三角形向右平移6格后的图形。

学生完成后,汇报是怎么画的。

(3)比较。

(4)练一练。

5格后的图形。

看,图上有猫和老鼠,老鼠很狡猾,在途中设置了很多的障碍物,猫只能横着走或竖着走。你能帮猫设计一条合理的路线吗?先试着画一画。

教师和学生一起活动。

反馈:谁来向大家介绍你设计的路线?(提示学生说清楚猫先向哪个方向平移几格,再向哪个方向平移几格)

再问:有不同的走法吗?

提问:你认为哪条路线能使猫最先抓到老鼠?为什么?

先在小组内讨论,然后再汇报。

三、课堂总结

谈话:今天这节课你有什么收获?你还想研究什么?

资料摘要

平移和旋转教学设计一等奖

平移和旋转教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：平移和旋转教学设计一等奖是什么类型的资料？

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