算得对吗名师教学实录｜教案在线预览

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北师大版二年级数学下册《算得对吗》教学设计石楼县第五小学呼玲萍学习目标:1、探索加、减法验算的方法。2、体会验算的必要性和认真计算的重要性。学习重点:探索加、减法验算的方法。学习难点:体会验算的必要性。学习过程:一、情境展现课件出示教材第56页主题图。图中淘气和笑笑在什么地方?干什么?他们遇到了什么

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-21 16:09:00

来源学校

学校：石楼县第五小学

算得对吗名师教学实录

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2018-05-21 16:09:00

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关键词：算得对吗名师教学实录

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北师大版二年级数学下册《算得对吗》教学设计

石楼县第五小学呼玲萍

学习目标:

1、探索加、减法验算的方法。

2、体会验算的必要性和认真计算的重要性。

学习重点:

探索加、减法验算的方法。

学习难点:

体会验算的必要性。

学习过程:

一、情境展现

课件出示教材第56页主题图。图中淘气和笑笑在什么地方?干什么?他们遇到了什么问题?你能完整地说一说吗?

生:-------淘气产生了疑问“256元?对吗?”

揭示课题并板书“算得对吗”

二、自主尝试,共同探究。

1、应付多少元?售货员阿姨算的对不对?

抽生说“应付多少元,要怎么计算?”让生先尝试,然后集体订正,这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

生1:他算得对,我用的是和他一样的方法,结果也是256元。

生2:他算得对,我用256减去118正好等于138,------

师:大家说得对,刚才你们说的这种验证结果是否正确的方法就是验算,可以帮助我们减少错误。(师把课题补充完整)

并板书:计算、验算过程

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小结:

加法的验算方法:

1、调换两个加数的位置,再加一遍。

2、用和减去其中的一个加数,看是否等于另一个加数。

2、付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?

师:怎么知道对吗?该如何算?

生1:我用300减去44看是否等于256.

生2:我用44加上256看是否等于300.

师结合生回答板书:计算、验算过程。

小结:

减法的验算方法:

1、用加法验算。用差加上减数,看是否等于被减数。

2、用减法验算。用被减数减去差,看是否等于减数。

三、新知运用

计算并验算

367=254= 732-186=

(展台上集体订正)

四、巩固提高

第57页“练一练”的1、2题。五、课堂小结

这节课你有什么收获?

板书设计(略)

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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