长方形与正方形的面积优质课教案内容｜教案在线预览

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面积应昌期围棋学校徐诗韵教学内容：新教材三年级第一学期P60、P61页。教学目标：知识与技能1、了解面积的含义，会合理地数方格并用方格的多少来表示面积。过程与方法1、通过比较图形的大小，建立“面积”的概念2、通过数方格的操作活动，认识面积的含义情感态度与价值观体会数学与日常生活的密切联

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形与正方形的面积

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2018-06-08 14:10:00

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学校：上海市应昌期围棋学校

长方形与正方形的面积优质课教案内容

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关键词：长方形与正方形的面积优质课教案内容

正文

面积

应昌期围棋学校徐诗韵

教学内容：新教材三年级第一学期P60、P61页。

教学目标：

知识与技能

1、了解面积的含义，会合理地数方格并用方格的多少来表示面积。过程与方法

1、通过比较图形的大小，建立“面积”的概念

2、通过数方格的操作活动，认识面积的含义

情感态度与价值观

体会数学与日常生活的密切联系，感知到数学是有趣和有用的。

教学重点：建立面积的概念.

教学难点：会正确地用方格数表示面积的大小.

学习过程：

一、导入

1. 观察小胖和小丁丁画了两条线段，你能知道什么？

师：小胖和小丁丁各自画了两条线段，观察一下你能发现什么？

2. 两条线段差异明显，我们一眼就能看出长短，想一想，长度比较还有其它方法吗？

师：是的，不能一眼看出长短时，我们可以借助尺测量长度，然后再比较。线段可以比较长短，那么图形呢？现在他们各自用线段围了两个图形，你能知道哪个图形大吗？

二、认识面积

1. 直接比较，建立面积的概念

1. 媒体出示：哪个图形大？

学生感知面，并尝试比大小.

师：请你上来指一指图形的大小具体指什么？

2. 揭示面积的概念

师：我们通过眼睛观察线段围起来的里面的部分，比出了图形的大小。

这些图形

的大小就是它们的面积。

揭示课题：面积。

4. 下面小胖和小丁丁又画了两幅图（出示图），现在，你能一眼看出哪个图形的面积大吗？

师：比较线段的长短可以借助尺来测量，那么比较图形面积大小呢？

2. 间接比较，感知面积的大小

(1) 出示方格纸，怎样利用方格纸来比较呢？

(2) 谁能指一指这个图形，数哪里的方格数？（巩固“图形大小”的概念）

(3) 生独立尝试数方格.

(4) 汇报交流方法：先数整格，再拼凑不满一格的。

(5) 怎样比较？哪个图形占的方格多，哪个图形面积就大。

3. 练一练

(1) 同桌合作（分成两大组分别数图形一和二），数一数图形的方格数，比较面积的大小。

(2) 汇报交流

师小结：通过刚才的活动，我们会用数方格的方法比较图形的面积，那么图形所占的方格数也就表示了图形的面积有多大。

4. 巧数方格数来表示图形大小

(1) 学一学，巧数方格表示图形的面积。

师：看，这个图形的面积有多大？你能用方格数表示吗？谁能巧妙地数一数。

(2) 交流数格方法. 7×4＋1＝29（格）

师：真聪明，当方格有规律排列时，我们还可以列式计算。那么，这个图形的面积有多大呢？我们说它的面积就是29个方格的这样的大小。

(3)练一练，巧数方格表示图形的面积。

学生独立练习

汇报交流

5. 小游戏：

红队和黄队，哪个队的图形面积大？

体会比较图形面积时要统一方格的大小。

三、总结全课

师：今天的学习你学会了什么本领？

关于本教案的常见问题

Q：长方形与正方形的面积优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形与正方形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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