制作年历优秀教案案例

制作年历

金凤四小伊玉艳

教学目标:

1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识,从年到月再到日,掌握它们之间的内在联系。

2、知道年历的结构,懂得看年历,初步掌握年历的制作方法,会用简单推算的方法制作年历。

3、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及收集、整理、分析信息的能力。

4、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。

教学准备:

方格纸、A3卡纸,空白的年历。

教学重点:年历制作的一般方法

教学难点:年历版面的内容及排列

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:孩子们,谁知道今年的六一儿童节是星期几,究竟是星期几,怎么能知道呢?

预设:看年历!

师:看来要想知道重大节日是星期几最简单的方法就是查看年历。

师:说道年历,孩子们你们都见过哪些样式的年历?谁愿意上来给大家讲一讲!

师:孩子们你们很善于留心观察,老师这里也收集了一些不同样式的年历,我们一起来欣赏一下吧。(微课展示)

[设计意图:本环节主要通过展示学生和老师收集的各种年历,为制作年历做好知识上和经验上的准备。同时可以培养学生收集、整理、分析信息的能力和资源共享的合作意识。]

揭示课题(制作年历)欣赏了各式各样的年历,你们想不想,发挥你们的聪明才智,自己来制作一份精美的年历呀!(想!)好!我们今天就来一起制作年历!

二、观察年历,发现特征

1、整体观察

师:看,这是2018年的年历,请仔细观察,说说你有什么发现?把你的发现与同桌里交流一下。交流完后用你的方式告诉老师。

指名汇报:师:谁来说说你们的发现?

师:请同学们再观察你手上2018年年历的整体布局,它的结构是怎样的?”把你的发现与同桌交流一下。

2、局部观察

师:同学们的观察非常仔细,发现了很多的数学奥秘。不同年历的排列方法可能不一样,但不管怎么排都是由12个月组成的。那么,这12个月中每个月的排列方法是否都相同呢?把你的发现和同桌互相说说。(在同桌学生交流后,组织学生进行全班汇报)

师:那你们观察的月份中的第一行是否与他的一样,也是第一行表示“星期”?(学生都表示肯定)

师:你知道哪些重要的节日吗?(1月1日是元旦节……)师:这就是我们所说的农历,是我们国家所独有的。像冬至、谷雨这一类的我们称为节气

(巡视中,可组里渗透:每个月的第一行是什么?为什么这些数字标记红色?这些小字你知道是什么意思吗?)

三、制作年历的步骤

师:孩子们,通过你们仔细的观察,我们已经了解了年历的构成,那谁能告诉我明年的六一儿童节又是星期几呢?怎么办?(学生沉思)师:好,你的方法很好,我们就根据你的建议,一起来制作20 19年的年历。那该怎么来制作呢?四人为一小组交流一下制作的步骤。

师:你们有办法知道2019年的1月1日是星期几吗?(学生在2018年的年历上找到12月31日是星期六,因此认为2019年的1月1日是星期日)

师:这个1月1要写在哪?和谁对齐?那2月1日怎么确定是星期几?该和谁对齐?3月、4月、12月呢?

师:怎么判定2019年是平年、闰年的。

小结:要制作年历,我们必须知道:

1、确定每个月的第一天是星期几!

2、确定2019年是平年、闰年,确定每个月的天数。

3、标注出重要的节日、节气

4、美化加工

[设计意图:根据学生对年历的观察和自己课前的调查,了解年历的设计步骤其中要注意的地方,为设计年历扫清障碍。]

四、制作年历

师:我们知道了怎样制作年历的步骤,也见过各式各样的年历了,接下来我们就一起来制作不同样式的2019年的年历吧!

合作要求:请组长打开老师为大家准备的信封,里面有方格纸,用这些方格纸填写每月的日期,写好后将它们粘贴到你们要制作的年历里面,

根据老师给出的材料,选择好你们要制作的年历的样式,还可以自己设计不同样式的年历。

4人为一小组分工合作,组长可根据组员的特长,一人美化版面,一人填写星期,一人填写日期,一人进行粘贴。

[设计意图:学生在小组合作制作过程中,感受到数学与生活的联系,享受到数学学习的乐趣和成功的体验,同时树立合作的意识。 ] 五、展示年历。

1、请小组长来汇报一下你们组做的年历

请各小组在展示年历时,简单介绍一下你们制作的有什么独特的地方?其他小组同学一同欣赏,评价一下他们做得怎么样?请设计者说一说自己的年历最满意的地方在哪或者是最大的特点在哪?请其他同学也来评一评哪里你是最喜欢的?

[设计意图:通过展示,学生即可以体验到成功的喜悦,又可以欣赏,借鉴别人的优点,培养承认他人,向他人学习的意识。] 六、年历的作用

一份精美的年历经过同学们的小巧手制成了。那我们应用年历能做些什么呢?(学生互相补充回答,可能从以下几方面说:美化环境;了解时间;记录时间;统计出每月出生的人数;学习知识、记录重要的事情等。)

看着大家一起动手制作的这张年历你有什么感想?(珍惜时间) [设计意图:引导学生去探索更多的应用,训练学生思维的发散性,学生再次体验到数学知识在实际生活中的应用,培养学生对数学的兴趣。]

七、全课小结

通过这次的活动你有什么收获?最高兴的是什么?