事件发生的可能性大小教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

i《可能性大小》教学设计教学内容:冀教版《数学》五年级上册第42、43页。教学目标:1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程,感受随机现象结果发生的可能性大小。2、知道随机现象结果发生的可能性是有大有小的,能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。3、积极参加摸棋子活动,在根据统计数据分析、描

资料类型：教学教案文档

所属课文：事件发生的可能性大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

172

下载次数

更新时间

2018-04-28 09:34:00

来源学校

学校：张家口市宣化区侯家庙乡二台子中心小学校

事件发生的可能性大小教学设计(第一课时)

未知

2018-04-28 09:34:00

172

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：事件发生的可能性大小教学设计(第一课时)

正文

i《可能性大小》教学设计

教学内容:冀教版《数学》五年级上册第42、43页。教学目标:

1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程,感受随机现象结果发生的可能性大小。

2、知道随机现象结果发生的可能性是有大有小的,能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。

3、积极参加摸棋子活动,在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中,发展合情推理能力。

课前准备:10枚黑棋子,10枚白旗子,1个纸箱,一张纸上三个摸棋子记录表,标出(1)、(2)、(3)。

教学方案:教学环境

一、创设情境师生对话,说设计意图由围棋子是什师:同学们,我知道不少同学都教学预设一说围棋子是什么颜色的、摸出什么喜欢玩围棋,谁来给大家介绍一下,么颜色的,把6个颜色的棋子等问题围棋的棋子是什么颜色的。黑棋子,4个白棋开始学习活动,既调生:围棋子有两种颜色,黑的、子放在盒子中,然动学生学习的兴趣,白的。后提出兔博士的又自然引出摸棋子问题,让学生发表活动。自己的意见。生:只有黑白两种,没有其它颜色。师:看!老师手里拿的就是围棋子。这是6个黑旗子4个白旗子,如果我把它们放在这个盒子中(只说不放),然后从盒子里任意摸出一个棋子,想一想,摸出什么颜色的棋子能够确定吗?生:不能确定。生:可能是黑的,也可能是白的。生:不是黑的,就是白的。

二、摸棋子实验1 学生猜并摸出师:好!现在老师把棋子放在盒1、教师提出棋子亲身感受事件子中,我们每人摸一次,看会摸出什摸棋子的活动和发生的不确定性。摸的方法,并要求用“正”字记录黑白棋子的出现次数,然后全班同学轮流摸棋子。么颜色的棋子,摸出哪种颜色棋子的人多。教师把棋子全部放入盒中。师:请同学们听好要求:每人摸一次,只许摸一个棋子。摸之前先猜一下会摸出什么颜色的。摸完后让大家看清棋子的颜色,再放回纸盒中。为了看我们摸出哪种颜色的棋子,请同学们用“正”字的方法在老师发的三个记录表的表(1)中记录大家摸出棋子的颜色。注意不要丢掉自己呀! 2、交流学生使

学生经历收师端着盒子让学生轮流摸棋子,统计的情况,把结集整理的过程,为下找学生记录摸的结果。果记录在表(一)面的交流作铺垫。合计栏。师:全班同学都摸了一次,大家整理一下统计的情况,谁来汇报一下,全班同学摸出白子和黑子的人数各是多少?学生汇报,如果出现不一样,找一找原因,然后把结果填在表(一)合计栏中。 3、提出:观从全班统计结师:请大家仔细观察,全班同学察全班摸棋子的果的描述,感受统计摸棋子的结果,你发现了什么?

关于本教案的常见问题

Q：事件发生的可能性大小教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《事件发生的可能性大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

事件发生的可能性大小教学设计(第一课时)