第5课静物写生课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第5课静物写生课件配套优秀教案案例

正文

课题：夸张的脸

课时：1课时

学习领域：造型

表现

教学目标：1、知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。

2、欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。

3、体会夸张的手法带来的艺术魅力。

重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。

难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。

教学过程：

一、欣赏图片导入新课

师：在第六课《喜怒哀乐》中，大家学到了画人笑、画人哭、画人怒、画人愁的一些美术知识。今天老师带来了一幅学生作品，大家请看，这幅作品中，他表现的是什么表情？谁能上来模仿一下这个表情？大家观察一下，他的五官发生了怎样的变化？这个同学表现的嘴巴有没有这幅画中张的大啊？那同学们思考一下这幅画是运用了怎样的艺术手法呢？

生：运用了夸张的艺术手法

师：今天我们就用夸张的手法来学习《夸张的脸》

同学们，夸张是艺术家进行创作的手段之一，那么什么是夸张呢？夸张是为了达到某种表达需要，把事物的特征、作用、大小等刻意的扩大或缩小的方式。

二、新授

1、欣赏雕塑作品。（引导学生分析、认识夸张艺术手法的表现形式）

《头像》——非洲尼日利亚雕塑，这个作品有什么特点？

师生总结：眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颌，很好地体现了非洲某部族的形态。

《青铜人头像》——中国商代，看一看它有哪些特征呢？

师生总结：嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人；耳朵比现代人经常说的“招风耳”更夸张，且有很大的耳洞；眼睛呈三角形，凸出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。

《北方多闻天王》——中国明代佛教雕塑：给你什么样的感受？

师生总结：眼睛怒视前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都显示了天王的尊严与不可侵犯。

师小结：艺术家运用夸张手法是为了突出事物本身的特征，但并不是无限地夸张而使事物失去真实。

2、欣赏漫画作品

师：再来看看漫画作品中夸张的脸，让我们一块来猜一猜，他们都是谁？

这是电影演员葛优、成龙，他抓住了他的什么特征？

生：夸张了葛优的耳朵和大板牙，扩大了成龙的鼻子。

师：再看这位，他扩大了他的什么特征，缩小了他的哪些特征？

生：扩大了他的脸和嘴巴，缩小了他的眼睛眉毛。

师小结：人物特征的夸张表现有：扩大夸张法和缩小夸张法。

夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、或者额头、颧骨、下巴等，进行缩小夸张、扩大夸张，就会产生意想不到的效果。

3、欣赏学生作品

4、学生创作，老师巡回指导。

（1）运用夸张的艺术手法，画出你身边的朋友。

（2）突出人物主要特征。

（3）构图饱满。

5、作品展评

比一比谁画的脸最有趣

评价要点：（1）是否运用了夸张的艺术手法。

（2）是否抓住了人物的主要特征。

三、课外拓展

今天这节课学得开心吗？

我们一起来看看夸张的脸还可以怎么画怎么做？

还可以用泥制作带有夸张表情的人像，课余时间和家人一起试试吧。

资料摘要

第5课静物写生课件配套优秀教案案例