3 色彩的冷暖国家优质课一等奖

《色彩的冷暖

》教学设计

永清路小学——龚筱文

执教者：宝山区永清路小学 龚筱文

单元主题：感受色彩

课 题：《色彩的冷暖》

课 时：一课时

年 级：二年级

教 材：上海教育版社第三册

单元目标：

了解三原色知识，初步感受色彩的冷暖感觉以及色彩与心情的关系，发现相似颜色的深浅变化规律。增强对色彩的感知能力。

教材分析：

本课是上海上教版第三册第3课《色彩的冷暖》。是《感受色彩》单元中的第一课。在大自然中有许多色彩，这些色彩会勾起大家对生活的联想与情感体验，因此有必要让学生了解色彩的冷暖倾向，学习用冷色或暖色系列作画，使画面有冷或暖的感觉。本课的教学旨在引导学生尝试理性地去感受色彩、运用色彩；知道色彩从视觉上可以给人冷或暖的感受；能够积极尝试主观的、有意识地表现冷的、或暖的画面。这种对色彩的主动驾驭能力的培养可以为孩子将来绘画技能水平的不断提升作很好的铺垫。另外，学生通过学习可以深切地体验到：色彩的冷暖的属性赋予了画面生动的气息；美术创作也可以和表达心理感受联系起来；以及美术创作和我们的生活体验密不可分，从而感受到美术奇妙的实用功能。

学情分析：色彩对于低年级的学生具有强烈的吸引力。二年级的小学生喜欢五颜六色，色彩鲜艳的事物和世界。他们好奇心重，爱表现自己，通过一年的学习也已经掌握了一些基本的绘画技能技法。绘画表达能力及自信心逐渐提升。本课的学习可以使孩子们对于色彩的认识从感性逐渐向理性发展，提升其对于色彩的驾驭能力。而《色彩的冷暖》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

教学目标：

知识与技能：复习三原色和间色,初步了解色彩的冷暖色倾向知识，能分辨哪些颜色是冷色或暖色。学会用色彩的冷暖丰富画面的表现。

过程与方法：在欣赏和选色中认识并感受色彩的冷暖倾向，在游戏互动、观看教师示范和实践创作中学习表现方法，用冷暖色调去表现画面。

情感态度与价值观：激发对大自然丰富色彩的热情，体会色彩的丰富含义，培养色彩的感觉。

《色彩的冷暖

》教学设计

永清路小学——龚筱文

教学重点：感受色彩的冷暖倾向。

教学难点：画面能体现冷或暖的色彩倾向。

教学准备：

学具：油画棒、记号笔、铅画纸等

。

教具：油画棒、铅画纸、视频、色卡纸、课件等。

教学设计思路：

根据低年级学生的年龄特点，在本课一开始就创设了“色彩屋”的情境，并首尾呼应，贯穿整个教学活动，让学生在色彩的世界中进行互动、探索，在玩中学，了解色彩的冷暖；在玩中思考，学会分辨冷暖色；在玩中创作，学会用冷色或暖色去表现画面。教学过程中提供大量的图片让学生欣赏、比较，增强了学生对冷暖色知识的认识，提高了大家的学习兴趣。课堂中还穿插了教师示范、小组学习等活动，让学生直观、明确地掌握作画步骤，同时开拓学生思路，学习用一系列的色彩及多样的涂色方法来表现画面。

作业要求：

基础层面：体会色彩的冷、暖感受，画一幅冷色或暖色为主的作品。 拓展层面：用丰富的色彩，表现具有冷或暖感觉色彩的画面，并有层次变化。

教学过程：

一、欣赏与感受

1、听一听，引起学生兴趣。

①播放一段寒风呼啸的音频。

②播放一段酷暑知了鸣叫声。

2、看一看，自然界中的冷暖色场景。

①出示自然界中冷、暖场景图。

3、再次观察，冷暖色调的作品。

①出示具有冷暖倾向的绘画作品。

《色彩的冷暖

》教学设计

永清路小学——龚筱文

4、通过情境感受冷暖的存在，揭示课题。

①出示课题《色彩的冷暖》

设计意图：让学生从听能感觉冷暖，接着到看自然场景感受冷暖，最后从冷暖色调的绘画作品中去感受颜色带给我们的冷暖感觉，充分激发学生的好奇心与学习热情。

二、观察与比较

1、创设情境“色彩屋”，复习三原色。

①集体复习三原色。出示PPT:红、黄、蓝。三原色。

2、教师总结三原色的概念，引出间色。

①三原色能调配出其他颜色，而其他颜色不能调出的颜色。

②集体复习三间色。由三原色调和而成的三间色，出示PPT:橙、绿、紫。三间色。

3、小组合作寻找色卡，初步体会色彩的冷与暖。

①小游戏：组长组织打开第一个色卡包区分冷暖色。

②请一个小组上黑板演示。

③请同学观察分色是否正确。（预设回答：正确）

④说一说，你分色的依据。（预设回答：红黄橙是暖色，蓝色是冷色。）

⑤教师小结：出示板书：以红黄橙为主的色彩，暖色。以蓝色为主的色彩，冷色。

4、再次尝试从色卡中找出冷色和暖色。

①小游戏：组长组织打开第二个色卡包区分冷暖色。

②请一个小组上黑板演示。

③请同学提出不同意见。（预设回答：黑白灰、绿、紫。）

④定义黑白灰：黑白灰既不属于暖色也不属于冷色。它们称作无色系。

⑤探索紫色和绿色到底属于哪一类。

5、出示PPT引出中性色。

①两个暖色相加，调和出的橙色是什么色？预设回答：暖色

②那么由一个暖色黄色和一个冷色蓝色调和出的绿色属于？（预设回答：不确定）

③中性色。那么暖色的红色与冷色蓝色调出的紫色也是？（预设回答：中性色）

《色彩的冷暖

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永清路小学——龚筱文

④我们的绿色分黄绿色和蓝绿色，黄色多加一些是黄绿色它偏向于暖色，蓝色多加一些蓝绿色它就偏向于？（预设回答：冷色）

⑤紫色也是如此，谁能来说一说。（预设回答：偏红的是红紫色，偏蓝的是蓝紫色）

设计意图：复习三原色与三间色，从色彩屋中挑选红黄橙、蓝比较好区分的冷暖色组成第一个色卡包，让学生初步尝试区分冷暖。再增加难度，加入中性色绿、紫和无色系黑白灰，再次尝试区分冷暖。通过老师的讲解和学生自己动手尝试分色，使学生学习更扎实。

6、找一找油画棒中的冷暖色，分成2组。

①请同学从油画棒中分别找出冷色暖色两组蜡笔。（限时一分钟）

②师生共同纠错改正。

设计意图：通过自主探究法学生找出油画棒中的冷暖色，并进行分类，自主动手寻找加深对色彩冷暖的概念。

7、名画欣赏，巩固冷暖的视觉感受。

①思考一下这幅画属于什么色调的作品？为什么？这幅画给你的整体感觉又是如何呢？（出示ppt名画1）。（预设回答：暖色调，给人温暖的感受。）

②思考一下这幅画属于什么色调的作品？为什么？这幅画给你的整体感觉又是如何呢？（出示ppt名画2）。这幅画中还带有一点点的暖色，为什么说它是冷色调的作品呢？（预设回答：大部分为冷色。）

7、选一选：出示各种图片，选出有冷色或暖色倾向的图片，并说出理由。

设计意图：通过欣赏名画感受绘画大师的作品如何运用的冷暖色调，再到平时的绘画作品，找到其中隐藏的冷暖色调，巩固色彩冷暖的概念。

三、示范与作业

（一）教师示范

1、教师范画，请部分学生参与冷暖色的表现

《色彩的冷暖

》教学设计

永清路小学——龚筱文

2、鼓励学生运用多种涂色方法。

3、学生作业

设计说明：通过直观教学法学生学会在单线稿上根据作品画面涂上具有冷暖倾向的颜色，并且学会油画棒涂色技巧。

（二）出示作业要求：

1、画一幅冷色或暖色为主的作品

2、画面色彩丰富，有层次变化

四、展示与评价

（出示评价要求）

（一）延续“色彩屋”的情境，在小相框中展示作品。

1、学生互评

2、教师点评

（二）拓展

1、可以运用不同方式去表现冷暖色作品。

2、在生活当中也可以运用冷暖色的知识去布置环境。

板书设计

色彩的冷暖

暖色： 以红、黄色系列为代表的色彩。

冷色： 以蓝色系列为代表的色彩。