11 装饰的骏马教学设计(第一课时)

课题：装饰的骏马

执教：上海市宝山区实验小学 沈侠

一、教学任务分析

通过一年的美术学习，二年级学生对于基本的点、线、形、色的变化和表现已有一定的基础，在前面一个“联想与添加”单元里，已经尝试学习了一些装饰性画面的表现方法，同时也具备了一定的审美和创造能力。

本课选自上海教育出版社出版的小学美术教材第三册第四单元“线条的变化”中的第三课《装饰的骏马》。“马”对学生来说并不陌生，但城市里的学生对画马并不擅长。本课用基本形概括、组合、变化等方法表现马的造型和动态；用丰富多变的线条和对比强烈的色彩进行装饰，降低了绘画难度，提高了作品的欣赏效果，学生比较容易把握和表现。

本单元是以“线条变化”为主题学习内容进行的单元化教学设计。学生在上一个单元“联想与添加”中，学习了联想、替换等物象创编手法；在前两课《昆虫乐园》、《茂盛的植物》中，已尝试了用装饰的线条和色彩来绘画；本课主要引导学生概括马的外形、夸张马的造型以及丰富线色的装饰，从而提升学生综合表现能力，促进个性形成和全面发展。

二、教学目标

1．知识与技能：了解马的特征、外形及动态变化的规律，探索概括和夸张表现马的造型的方法，尝试用丰富的线条和色彩装饰骏马。

2.过程与方法：在观察与归纳的过程中学会用基本形概括马的外形；在拼摆基本形的过程中夸张创意马的动态造型；在欣赏和回忆中用丰富多变的线条和对比强烈的色彩添加装饰。

3.情感态度与价值观：感受奔马的造型和装饰美，激发对装饰艺术的兴趣和探索精神，提升综合表现能力。

重点：马的基本形概括。

难点：马的夸张动态与装饰。

四、教学技术与学习资源应用

1．器材：铅画纸、记号笔、小拼图等。

2．课件：PPT课件、拼图教具、板书、实物投影仪等。

五、教学设计思路

本设计的内容包括三个方面：一是知道马匹的基本结构，用基本形概括马匹的外形；二是观察马匹的动态变化，创意马匹的夸张造型；三是思考马匹的装饰方法，用线、点和色装饰马匹。

本设计的基本思路是：通过对大师绘画作品的欣赏和感悟，基于真实马匹的结构特征，能用简单的基本形概括出马匹的结构，通过欣赏、互动、对比、回忆等过程，创意夸张马匹的造型，最后尝试用线、点、色、文字等装饰元素来装饰马匹，提升学生的概括归纳、创意表现和审美装饰能力。

本设计要突出的重点是：马匹的基本形概括。方法是：引导学生欣赏大师画马的方法，结合对真实马匹基本结构的认识，探索基本形与结构的关系以及表现方法，尝试用基本形表现一匹骏马。

本设计要突破的难点是：马匹的夸张动态与装饰。方法是：通过观察真实马匹各种动态图片，利用学会的基本形组合画马的方法，通过师生互动，感知移动基本形位置创意马匹动态的表现方法，通过欣赏讨论，感悟线条、点、色等元素装饰的美妙和乐趣，展示富有个性的审美表达。

完成本设计的内容需2课时。

六、教学过程（第一课时）

课前两分钟

欣赏奔马的录像，从视觉、听觉中感受马健壮的体态和勇往直前的精神。

设计说明：

激趣、热身，使学生直观地感受马的形象，为后续教学作铺垫。

（一）导入与欣赏

1、开门见山：由象形文字引出今天主题。

2、欣赏大师作品并小结：简洁生动，有装饰性。

3、揭示课题—《装饰的骏马》。

设计说明：

结合前知引出马匹，通过欣赏大师画马的作品，感悟画中马匹简洁生动富装饰性的特征，降低难度，有效激发下一步的学习兴趣。

（二）观察与归纳

1、观察马匹的外形结构

（1）引导学生观察真实的马匹。

（2）组织学生说一说外形结构。

2、归纳马匹的基本形状

（1）回忆大师的画法：简洁生动的基本形。

（2）交流归纳我们的方法：将复杂的结构替换成基本形。

（3）组织学生尝试用铅笔画一画基本形组成的马匹。

板书：概括 基本形

画结构

设计说明：

引导学生仔细观察真实的马匹，知道马匹的各部分结构，并能学***师画马的

方法，对马匹结构进行归纳概括成基本形。培养仔细观察、大胆归纳的习惯，为进

一步表现马匹打下基础。

（三）思考与创编

1、出示欣赏图片

（1）观察并感受马匹动态之美。

（2）思考动感的马匹怎样表现。

（3）组织学生尝试上前摆一摆。

（4）小结：摆准躯干部分的位置是关键。

2、创意表现马匹动态形象

（1）欣赏多种真实马匹动态图以及所匹配的基本形组合对比图。

（2）讨论：怎样让马匹更富有动感？

小结：移动各部分结构的位置。

（3）思考：怎样表现马匹奔跑时迎风飘扬的感觉？

小结：改变鬃毛和尾巴。

（4）学生创意马匹的动态并尝试用记号笔画一画。

板书：移动 创动态

替换

基本形 变夸张

（四）装饰与表现

1、组织学生回忆前课所学装饰方法。

2、小结：用线条和色彩装饰马匹。

3、欣赏大师韩美林画马的作品。

4、组织学生讨论线色装饰方法。

5、小结：线：分割装饰；色：对比强烈

6、学生尝试用丰富的线色装饰骏马。

板书：变化

线和色 添装饰

（五）展示与评价

1、组织学生集体展示作品。

2、欣赏、评价作品

提出评价要求：*说说骏马的表现方法。

*谈谈本课的学习收获。

3、拓展

（1）组织学生思考有关“昆虫”、“植物”和“马”之间的故事。

（2）引导学生学习骏马勇往直前的精神。

设计说明：

根据评价标准，以自评和互评的方式交流作品，提示学生，第二课时将串联整个

单元主体形象的漫画创编，提升学生的思维整合能力以及故事创编能力，促进个性形成。

板书：

装饰的骏马

概括 基本形

画结构

学生作业展示区

移动 创动态

替换 变夸张

变化 线和色

添装饰