5.让色彩动起来课件配套优秀教案案例

5.让色彩动起来（教学设计）

教材分析

本课的教学属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。教材中介绍了野兽派的先驱安德烈·德兰的《威斯敏斯特大桥》这幅名作。强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树、还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。

学情分析

五年级学生经过几年的美术学习，此时的学生已经有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等。学生在之前的美术学习中已学习了解了色彩的对比关系，这节课是在这些基础上进一步的学习，学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，一次增进对色彩的视觉规律的认识。

教学目标

1.知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力，运用色彩的对比完成一幅有动感的作品。

2.过程与方法：学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重难点

重点：如何用色彩的对比关系表现动感。

难点：对比色的运用及画面动感的表现。

教学准备

课件图片资料、音乐短视频、教具、范画等。

教学方法

欣赏、讲述、讨论、评述、示范等。

教学过程

一、课题导入

（播放一段《万花筒》中国美炫彩花结舞台背景的短音频，伴随着音乐欢快的节奏）师：同学们，听到这首乐曲后，你有没有感觉到仿佛身上的每一个细胞都在跳动呢？如何让画面中的色彩也像音乐一样充满动感呢？带着这个问题我们今天来学习第4课（板书课题4. 让色彩动起来）

二、授新知

1.复习旧知识。

师：出示12色相环，设置问题：1.同学们，你还记得有哪几组对比色？2.这些对比色在色相环中处于什么位置？给你什么感受？生回答（幻灯片出示答案）

2.师：分别出示同一作品---黑白的和彩色的，请学生说说哪幅图片的动感更强烈？ 生描述。

师：同学们都觉得第2张图片的动感更强，为什么？请你来说！你觉得第2张有丰富的色彩，看起来比黑白色的动感更强，很好！（大屏幕出示总结性文字：丰富的色彩比黑白色更有动感）

3.师：出示一对对比色图片。设置问题：（1）它们是对比色吗？（2）画面中添加的黑色有什么作用？（生描述。师屏幕总结性文字：强化对比）

师：强烈的色彩给我们的视觉带来活泼、跳跃的美感，运用强烈的对比色是画面产生动感的手段之一。（板书：强烈的对比色）

4.师：接着看这一组图片，它们的色彩基本相似，你觉得哪张动势更明显？学生回答，师：有的同学觉得一张动势很强，有的觉得下面一张也很有动感，是的，这两张图都很有动感，节奏感很强，都是由优美的曲线进行的组合。由此可以得出：动感的线条和夸张的造型是让画面增强动感的另一种手段。（屏幕总结性文字，并板书：动感的线条、夸张的造型）

5.比一比：听着音乐在规定的时间内，运用强烈对比色，以夸张的手法在纸上随意地运用点、线、面进行表现。

（播放《万花筒》中国美炫彩花结舞台背景的短音频）

三、画家作品欣赏（对比色的运用）

师：找出了对比色，我们再来欣赏一位大师的作品，(同时出示画家作品)1、这幅作品画了什么？它用到了哪些色彩？2、表达了作者怎样的情感？（师及时复述学生回答的内容）师小结：我们最后可以总结出，颜色的对比落差越大，画面就越有跳跃的感觉，这幅画中，画面强烈的动感，表达了画家对生活的热爱及对五彩缤纷城市的赞美。

四、学生优秀作品欣赏

师：我们在来欣赏其他同学的优秀作品，他们是怎样让画面中的色彩动起来的，师生欣赏描述。

五、联系生活，感受生活中强烈色彩的对比

师：像这类对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增光添彩。你能举例说说吗？（师复述学生的回答）师：运动员比赛时身上穿的艳丽的服装、马路上的红绿灯用对比强烈的色彩来规范我们的文明出行。（同时播放老师带来的生活和艺术品中色彩对比的运用，并用语言简单描述）

六、教师示范

师：看了这么多有趣、漂亮的图片，老师也想来试一试，能不能让画面中的色彩像音乐一样有跳动感。师边说边画，并请学生继续完成，最后展示完整作品。

七、艺术实践

选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩和动感的线条，画一幅能让色彩动起来的画。

八、作业点评

1.你是怎样运用对比色的？

2.谁的作品色彩运用得好，画面活泼有动感? 3.谈谈你有哪些收获？（从方法、技巧方面）

九、拓展延伸

师：今天，同学们用所学的色彩知识和方法创作出了一幅幅动感强烈的作品，让我们在生活中继续发现更多的美，创作出更多优秀的作品，让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。

十、板书设计

4 .让色彩动起来

强烈的对比色

动感的线条

夸张的造型

教学反思

本课是“造型.设计”学习领域的一课。诣在让学生能够了解色彩的视觉规律，感受色彩的形式美感，并且能够运用色彩的强烈对比完成一幅具有动感的作品。

在本课的教学中，首先通过播放一段《万花筒》中国美炫彩花结舞台背景的短音频，伴随着音乐欢快律动的节奏，感受色彩产生的强烈动感，从而引发学生思考，进入学习情境。在新授课部分，通过色相环复习旧知识，了解到强烈对比色给人的反差较大；通过多媒体出示对比的图片，启发学生运用美术媒材让色彩运动起来；在通过欣赏具有动感的作品，让学生感受色彩的形式美感。

在本课中，通过提问、情境式学习等，学生的积极性都很高，新授部分通过教师的引导、对比观察，学生发现色彩的视觉规律，感受强烈的对比会使画面产生动感，认识并运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。但是在欣赏部分处理的还不够到位，可以让学生在观察大自然中的色彩对比带来视觉的感受的同时，探讨如何捕捉自然界和生活中见到的对比色，从而真正理解对比色如何运用在画面中使色彩更加丰富。

《让色彩动起来》教学设计

海拉尔区沿山路小学 赵海