2.20世纪的艺术大师——马蒂斯ppt配用优秀教学设计

《20世纪的艺术大师——马

蒂

斯》教学设计

昆明市五华区春城小学 纳晓彦

［教学理念］

法国画家享利·马蒂斯（Henri Matisse,1869～1954）,是二十世纪最伟大的画坛巨匠之一，他以鲜艳、纯美的色彩和流动的曲线以及极端简化的形态勾勒出生活的喜悦和活力。马蒂斯是野兽派代表人物，他的作品在绘画史上有很大的影响力。他利用红、黄、蓝、绿等颜色，表达简约物象的自然本质，描绘内在真挚的情感与装饰效果，创作出令人惊艳、极度自由、奔放、华丽、平衡的作品。他常以儿童的眼光去观看事物。无论是入理点、线、面，还是色彩或轮廓，都具有原始艺术的单纯和儿童般的稚拙。马蒂斯晚年由于疾病不能坐在画架前继续他心爱的工作，却创造了大量的剪纸作品。他的剪纸如神话般的如梦似幻地跃动着一种旺盛的生命力，洋溢着春天的气息，明朗而欢快。面对这些美妙的充满生命力的作品，你难以想象是出自一位病痛缠身的八旬老人之手。向往的，大师们常说“要用儿童的眼睛看世界”。用儿童的心灵去感从儿童画里反映出的人类艺术思维，正是大师们在不断追求和受世界上的真善美。留住童心，就是保护了艺术的天赋。

对于这样一位风格派的大师，我很想让学生对他多有一些了解，学习他不懈追求艺术表现的精神，激发学生不满足过去，勇于创新的精神，学着像他一样风格奔放随意而无拘无束的表现自我，充分感受艺术创作中自由的宣泄所带来的快感以达到心理平衡的作用。

为了让学生在一个课时内内更好的去了解马蒂斯及其绘画风格，我想

1

到利用现代教育技术手段让学生们自由自主的获取大量相关知识，并搭建一个网络平台进行师生间、生生间的交流以提高教学的实效性。

+本课属“欣赏表现”这一美术学习领域，教学中我面向全体学生，发挥学生主动参与美术活动，让学生大胆表现，突出个性，利用网络引导学生进行探究性学习，培养他们的创新精神，提高审美能力和基本的美术素养。

［教材］

人美版第十册

［年级］五年级

［课时］ 1课时

［课型］ 欣赏表现

［教学目标］

应知： （1）

通过本课学习初步了解马蒂斯生平。

（2）

通过作品欣赏，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。

应会：

（1）

在教师引导下通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。

（2）

通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，并尽可能发表一些自己的观点。

（3）

能利用平台上的图画板创作一幅具有马蒂斯风格的电脑绘画。

（4）

利用平台在网络中进行欣赏及评价。知识目标：认识、了解享利·马蒂斯的生平及创作作品（尤其是剪纸作品），

2

［教学重点与难点］

重点：了解画家享利·马蒂斯独特的艺术风格。

难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。 ［教学准备］

学生：复习对计算机基本操作及画图板的使用。

教师：

收集资料建立网络平台。

［教学程序］

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

1．对比欣赏：写实对比欣赏，感受不同主义代表画家达芬画家风格迥异的艺1．回顾学生已经奇的作品《蒙哪丽莎术个性之美。

的微笑》、后印象主

义代表画家的作品

导

入

新

课

《向日葵》、抽象主

义代表画家蒙德里

安的《百老汇的爵士

音乐》、野兽派领袖

欣赏了解过的艺术作品，加深学生对艺术作品风格的认识。

2．初步感受马蒂斯的绘画风格，激发学生进一步人物马蒂斯的《戴帽

准备了解马蒂斯。

了解马蒂斯生平的女人》。

2．引出课题：20世纪的艺术大师——马蒂斯

利用网络自主

作品及风格的浓厚兴趣。

打开自建网络平台根据自己了解的实通过了解马蒂布置学生分层次自际需要在平台上自斯的生平和相3

探究

主学习：

由学习感受，根据实关问题，使学生1．完成对马蒂斯生际情况完成梯度作了解什么是“野平及绘画风格的初业。

步了解。（基本要求）

2．完成文字作业。（梯度作业）

兽派”以及感受艺术家一生对艺术不懈追求的可贵精神。激发学生对艺术大师的敬仰与钦佩之情，从而使学生学***师对事业不断追求、持之以恒的精神。培养学生利用多媒体平台进行探究性学习的能力，并在学习培养中发现问题、解决问题的能力。

提出问题：

学生积极参与到倾1.你认为马蒂斯是听与诉说的互动环学习马蒂斯的交流互动深入探究

一位什么样的人? 节中,大胆发表自己创作热情和较2．你最喜欢他的哪的见解,在加深了解有个性、良好的一幅作品? 的同时口语表达能艺术人格、艺术3．他的艺术风格有力也得到锻炼，而思风格。

什么特点?

维碰撞的火花让倾4

利用红、黄、蓝、绿听变得更加有意义。

等颜色表达简约物

象的自然本质，描绘在进一步了解其奔内在真挚的情感与放简约自由的艺术装饰效果，创作出令风格后，产生大胆表人惊艳的极度自由、现自我的动力。

奔放、华丽、平衡的作品，他常以儿童的眼光看事物。无论是入理点、线、面，还是色彩或轮廓，都具有原始艺术的单纯和儿童般的稚拙。他的作品跃动着一种旺盛的生命力，洋溢着春天的气息，明朗而欢快。

利用图画板自由奔1、激发学生的自

由

表

现

利用电脑中的图画板作画：想象自己就是马蒂斯来自由的创作一幅画。

放的表达自己想要潜在情感，满足表达的情感。

他们的表现欲。

2、发展学生个性和创造性，提高审美文化素养。

5

1、培养学生的语言表达能力，想

引导学生在平台上欣赏作品并进行评价。

象能力，提高美学生在网络中互相术综合素质。

评价。

2、培养学生探索意识和创新精神。

总结本堂课的学习。

综述：今天我们学习《20世纪的艺术大师——马

蒂

斯》一总

结

课，今后大家不断去了解马蒂斯，更进一步走近马蒂斯，像马蒂斯一样到生活中去发现美和创造美，在美术活动中感受快乐，并给别人带来快乐。

让学生在美术活动中感受创作成功的快乐。

网络评价

6