第1课 让大家认识我优秀教学设计范文

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题：让大家认识我

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时：1课时

指导思想：本课属于“造型·表现”学习领域。小朋友入学后既有对未来学习的渴望，又伴随着对学习生活方式改变而产生的焦虑感。让他们消除心理隐患的方法之一，就是建立新的、和谐的伙伴关系。《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“小学低年级的具体内容是帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。”《让大家认识我》是美术课第一个内容，为彼此不太熟悉的小朋友创造了相互了解的机会，以树叶做“名片”，用剪、撕、画、贴等方法，向大家介绍自己，为合力共建班集体提供了一个好的途径。同时，造型简单的树叶、树枝，学生易于把握，可以让他们在第一次的美术学习活动中得到车成功的喜悦，体会造型表现活动的乐趣，激发学生学习美术的热情，为以后的美术学习做好铺垫。

教材分析：教材第2页以整版的篇幅展示了全班集体创作的一棵大树，每一个写有名字的叶片、果实，还有树下的小刺猬，代表了班级的一位同学。大树枝繁叶茂，象征着新的集体正在茁壮成长。学生明确了学习的目标，使他们了解到目标达成后的结果，从而激发学生对学习的期望。这不仅能提高学生的学习热情，而且能起到“先行组织者”的作用。教材第3页体现了知识、技能、学习方法等方面的指导。上边的这两幅图介绍了撕、剪树叶的方法。在“说一说、想一想”的文字提示中提出了“说一说，大树上的叶子、果实、小鸟应该如何

来表现？应该怎么撕？怎么剪？怎么贴？这样的问题，让学生在观察图片后，按秩序表达自己的想法，在学生的头脑中形成有序思考与表达的习惯，为学生能够掌握这种学习方法奠定了基础。老师可以根据学生的表述适时融入技能、技法的知识，也为创作拓宽了空间，甚至可以举一反三，想到太阳和云彩等撕、剪、贴的方法，为后面的造型表现作好铺垫。学生在思考、表达之后就要进行实践操作。撕纸要双手配合，靠近线的边沿，一点点撕开。剪时一手拿纸，一手握住剪刀，双手配合，一手转动，一手开合剪刀，至剪刀中段。连续剪出会很圆滑、光洁。书中还特别提醒“用剪刀时请注意安全”。这里还要注意，纸张要充分运用，不要在一张大纸上只在中间撕、剪一片很小的树叶。粘贴时胶水要涂得薄而且匀，点涂在图形中间，先定位，之后摆放好遮挡关系，再粘贴四周。这样便于调整作品的层次关系。第3页下边是孩子们学习过程中的两个画面。中间一幅是展评过程中孩子们正在向大家介绍自己。结合文字“2．想一想，你如何把自己的名字和爱好介绍给同学们？”的提示，使学生明确将要介绍的内容是自己的名字和爱好。大多数学生会写自己的名字，可以用文字记录在树叶“名片”上。学生的兴趣爱好是可以用绘画的形式表现。下边一幅表现的是正在粘贴立体大树的情景，以丰富学生对表现形式的认知。右下图是撕随意形当作树枝、树叶、果实等，便于掌握撕贴的方法，选择色彩纸应注意不同颜色的搭配。这几种表现方法可以根据情况选择使用。“3．你对新的班集体有什么希望？”是让学生们在制作完成后表达喜悦心情的一种方式，学生

们充满了幻想，憧憬着对美好班集体的向往。在这个环节中要营造一个和谐的氛围，让学生们尽情畅想未来的美好。文字“说一说，大树的叶子、果实、小鸟应该如何表现？应该怎么撕？怎么剪？怎么贴？”“想一想，你如何把自己的名字介绍给同学们？”“你对新的班集体有什么希望？”这三组问题结合四组图片的观察与分析，是教给学生思考、表达、探究学习的思路与方法。此外，大树上的叶子、果实、小鸟的出现都是从易到难，层次递进的。每幅图“说一说”内容都不同，从说剪、撕、贴的技法到介绍自己，再到说对新集体的希望，也是层次递进的，可以使学生有条理地思考问题。第４页图片突出了课本的艺术实践和评价环节。“艺术实践”明确地告知师生的实践内容，提出：“请几位同学协助老师制作树枝、树干，全体同学撕、剪出自己喜欢的形做树叶、果实、和小鸟，在上面写好自己的名字和爱好等，贴在树枝上，向同学们介绍自己。”这里传递出的信息，第一是在教师的引领下进行小范围的合作，用以培养学生中的合作骨干，第二是面对全体学生提出任务要求。结合上边的图片，从内容上展现了大树、果实、小鸟，同时还拓展到花草、蓝天、白云、太阳等，突出了集体创作的智慧，拓展了学生思维的广度。作品要线构思，想好做什么树，做几个树枝，树叶的形状、色彩是怎样的，亮点在哪儿等。在制作过程中，以大纸做底，添加云彩、小鸟、太阳等，画面要完整、生动。下边的图片体现了孩子们在合作中愉快得享受实践的过程。图片展示了几个孩子趴在巨大的画纸上，尽情挥洒笔墨，打破了以往排排坐的授课形式，突出了

授课形式上的灵活多变。这种把作品用于布置教室、美化环境的做法，会使孩子们受到鼓舞，最大程度地使学生体验到成功的喜悦与满足。向同学们介绍自己的名字、爱好，表达出第新集体的感受，渲染了气氛，使学生在表达中能够有感而发，思维表达更具深度，并且以放松的心情，很好地融入这个新集体，更加喜爱美术课。因为艺术作品只有服务于社会生活实践，才能更好地体现其价值。在“评一评”这个环节中，“我知道了班集体是由每个同学组成的。□”主要目的是建立他人意识、集体意识。用划“∨”的方式表达，简单易操作，使每个学生都能参与到评价中来。另一个目的是让学生了解他们将要在一起学习、生活六年，懂得一些相互谦让等与人相处的方法，为建立良好的同伴关系奠定基础。“看谁的语言表达得好，谁的作业制作得好？”是针对学生的表达能力、评价能力的锻炼与考量，也是对剪、撕、画、贴等知识技能的检验。老师在这个环节中要善于发现有潜质的学生，以便于日后因材施教。

教学目标：1、知识与技能

初步学习运用剪、撕、画、贴等形式介绍自己。

2、过程与方法

利用教师的示范作品，引导学生观察探究剪、贴、画等方法。在学习活动过程中，自觉参与小组合作，相互熟悉自己的同学。

3、情感、态度和价值观

介绍自己，表达自己对新集体的感受。在集体创作中建立合作意识，增进学生对集体和同伴的情感，感受美术学习的乐趣。

教学重点：用剪、撕、画、贴的方法表现大树，并向同学介绍自己，表达感受。

教学难点：剪、撕、贴的方法及色彩搭配方法。

学具准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔等。

教学过程：

一、组织教学，摆好学习用具，静息、坐正，集中注意力。

二、引入课题

1、认一认：出示一棵剪纸的大树树干，让小朋友认认这是什么？

2、看一看：大树还缺少了什么？（树叶）

3、说一说：课件展示长满树叶的大树，你有什么样的感觉？（枝繁叶茂、富有生命力）

4、想一想：大树上除了树叶还可以长什么？（花朵、果实）

5、想一想：还会有谁会来到树上？树下？树的周围？

6、议一议：课件展示课本图片，这个班的小朋友为什么在树叶和果实上写名字呢？

7、出示课题：《让大家认识我》。

三、研究新课

1、展示：“我们班的智慧树”，老师希望自己是这棵智慧树上的一片叶子，所以向老师把自己的名字写在了这片叶子上，同学们从此就认识了向老师。

2、欣赏：那么，你愿意成为班级这棵智慧树上的什么呢？（课件逐一展示树叶、果实、花朵、小鸟、蝴蝶、蜗牛、瓢虫、花草蘑菇等。）

3、观察：老师的这片叶子上除了名字以外，还画了什么？为什么这样画？（画板和画笔体现了老师的兴趣爱好，方便同学们更好的了解老师。喜欢看书的人可以画上书籍，喜欢打球的人可以画上篮球。）

4、讨论：课件展示制作图片，看看小朋友是用什么方法来制作的？

5、示范：撕纸的步骤和剪纸的步骤。（看图——讲解示范——小结）

撕纸：撕纸要双手配合，靠近线的边沿，一点点撕开。

剪纸：剪时一手拿纸，一手握住剪刀，双手配合，一手转动，一手开合剪刀，至剪刀中段。连续剪出会很圆滑、光洁。

四、艺术实践

1、作业要求：在漂亮的树叶、果实或小鸟上面写下自己的名字，画出自己的爱好，并把它贴到智慧树上来。

2、学生制作，同组同学之间可以互相合作、相互帮助。

3、向大家介绍自己。

4、说说我们的班集体是由谁组成的？

5、谈谈看到智慧树上有这么多的叶片、果实，你想到了什么？

6实践：把这棵智慧树就贴在班里的墙壁上，布置班级文化建设。如果谁做了好事，就剪贴或撕贴一个★，比一比谁对班级的贡献大。