2.后滚翻第一课时教学设计是什么类型的资料？

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2.后滚翻第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：2.后滚翻第一课时教学设计

正文

《后滚翻》教学设计

教材分析

后滚翻是体操中的一项技巧运动，

是学生在学习了前滚翻的基础上学

习的，

它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，

而通过游戏，

愉快学生身心，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。根据体育教学

大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了后滚翻为主教材，并搭配快乐游戏过障碍接力跑为副教材。

学情分析

小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、

依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强

2、三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男

生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生

往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。

教学目标

：

1.运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程

2.心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习

教学重难点：团身紧、后倒快、推手有力、平衡

教学器材：海绵块若干块体操垫

教学过程

：

一、

基础性诊断练习

1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？（手势启发学生：因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）

问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？

（手势启发学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远）

师小结：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练***家可以好好的体会。

2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？

二、

理解性诊断与矫治

1．让学生提出方案

2．

教师提供器材

3．

分组进行练习得出可操作性的办法

三、

优化评讲

1．各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看

2．教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性

3．从中可以得到几种最理想的练习手法

A．利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）

C．双手抱膝连续团身起练习

四、

学生自我诊断与矫治

1．

分组练习体会这两种方法究竟是否合适

2．

相互帮助

3．

得出结论：这三种方法都很适合与团身练习

五、

发展性诊断练习

1、

讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。

2、

教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）

3、

学生尝试性的进行练习

4、

教师巡回指导

六、

自主性学习诊断（课堂小结）

师：在今天的练***家得到哪些东西？（为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。）

资料摘要

2.后滚翻第一课时教学设计

2.后滚翻第一课时教学设计

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