第2课 双人旁优质课教学设计

四年级书法上册教学计划

一、学生知识现状分析：

四年级学生在书法方面基础一般，有些同学才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，还特别差，大部分学生的字能写干净，有个别学生不但字比较潦草、马虎，而且还态度不端正。要在教师的监督下才能写得稍微好一些。但写字、练字的积极性较高，有要写好的愿望，每个学生也能认真对待每一次的练字机会。

二、教材分析：

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿

”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。

教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。

三、教学目标：

（1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

（4）、能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

三、教学重难点：

在教学过程中要注重挖掘学生的各种因素，恰当地将其融合，渗透在教学当中，培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会在有提高。

四、提高课堂效率的措施：

1、在课堂中要尊重学生，鼓励学生，要激发学生的学习兴趣，要因材施教。

2、课余时间里，要多接触学生，了解其对书法的认识和看法，及时调整。

3、对于好的学生要更上一层楼，对于学生也不能拔高要求，只要让他们写的清楚就好了。

4、开展书法活动。让学生抄写专栏、板报待，给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的优良品质。

第1课

石字旁和竖心旁

一、教学目标

1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

二、教学过程

1、课前导入

复习写字姿势和执笔方法

交流以往的写字经验。

2、新课指导

1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字

2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向

右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点，

左点略低，右点略高。

3．指导：“确

磁

悟 惜”的写法 范写指导

4．师示范写石字旁的字“确、磁”

5．反馈：查找病因，注意协调性。

6．归纳写好这两个字的重点。

3、练写这两个字

4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。

5、用老师教的方法去练写竖习旁的字。

三、评改练习

1．展示作品，提出优点和不足。

2．对照修改。

四、小结

第2课 言字旁 绞丝旁

一、教学目标：

1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。

二、教学重点：指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

指导写好例字教学难点：指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

三、教学过程：

1、教师演示，书写偏旁。

你们知道吗？偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。因此，我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去学习右偏旁和字头、字底的结构规律。那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？

2、（板书：言字旁）

3、体出示运笔图，说说注意点：先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向左回锋收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿笔，竖要直，因为竖不垂直，则字不正，再顿笔向右上写斜提。请拿起你4、与言字旁相似的左偏旁：绞丝旁，也有“提”，教师范写绞丝旁：两个撇折有变化，上略宽，下略窄，提画稍长有斜度。多媒体出示运笔图，对照它，也写一个。

5、比较暗示，学写例字。

1．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！

2．请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？

2．左右比例清楚了，是不是就能把字写好了呢？还要注意笔画在田字格中的位置呢！自己仔细看看，同桌互相说说位置吧！

3．动笔各写两个范字。教师巡视

4．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。

四、写写练练。

1．出示“训、诸、续、缘”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？

2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。

五、评评改改。

1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。

2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。

六、课堂小结

第3课

双人旁 尸字头

一、教学目标：

1．掌握左右结构和半包围结构字的书写方法。

2．培养学生观察和分析能力。

二、教学重点

掌握字的占位比例的写法。

三、教学过程

1. 复习上节课应掌握的内容

2. 引出本节课所学的内容 板书课题

3. 让学生说说写“双人旁 尸字头”的注意点

“尸”形态虽斜，但因它的为直撇，斜度不大，所以形体很稳。

两撇重叠，上短下长，下撇在上撇腰下起笔，上撇和下撇的起笔均在一条线上。竖从第二撇的中部偏上起笔，较短。

4．比较暗示，学写例字。

5．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！

6．请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？——左右结构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？

7．动笔各写两个范字。教师巡视

8．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。

四、写写练练。

1．出示“屋

届 循 徐”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？

2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。

五、评评改改。

1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。

2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。

六、课堂小结

第4课 耳刀旁 走之底

一、教学目标：

1．指导掌握耳刀旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“遍、违、陵、陪”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2．指导学生认识写含有耳刀旁走之底字特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。

二、教学过程

1.引出本节课所学的内容 板书课题

2.让学生说说写“耳刀旁

走之底”的注意点

“之”的点要与横折折撇对立，捺要平一点，要向右伸展，不要太短。

“阝”的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态窄长。

3．比较暗示，学写例字。

1．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！

2．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？

3．动笔各写两个范字。教师巡视

4．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。

四、写写练练。

1．出示“遍、违、陵、陪”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？

2．和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。

五、评评改改。

1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。

2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。

六、课堂小结

第5课 目字旁 月字旁

一、教学目标

1．初步掌握目字旁、月字旁的书写要领

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

4．与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

二、教学过程

1．课前导入

复习写字姿势和执笔方法

交流以往的写字经验。

2．新课指导

1．出示目字旁和月字旁，让学生观察课本上的范字

2．自读书写目字旁和月字旁的要求，目字旁书写两竖要直，左竖略短，右竖略长，四个横稍细，间距基本相等，框内的两个短横与右竖不相连较为好看。

月字旁的撇画是竖撇，不宜太细，竖钩要挺劲有力，钩尖向左上出锋，短横之间的间距要基本相等。

3．指导：“瞧

盼 腥 脆”的写法 范写指导

4．师示范写目字旁的字“瞧

盼”

5．反馈：查找病因，注意协调性。

6．归纳写好这两个字的重点。

3、练写这两个字

4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。

5、用老师教的方法去练写月字旁的字。

三、评改练习

1．展示作品，提出优点和不足。

2．对照修改。

四、小结

第6课 病字旁

一、教学目标

1．初步掌握病字旁的书写要领

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1、课前导入

2、新课指导

1．出示病字旁，让学生观察课本上的范字

2．自读书写病字旁的要求：“足”上的“口”稍向右上斜，“足”的撇写成短竖，捺写成提，形体较短

“疒”的上点应写在字的正中，撇用直撇，稍长。左边两点，靠近撇的中间上处。

3．指导：“ 痕 症”的写法 ，

范写指导

4．师示范写病字旁的字“痕”

5．反馈：查找病因，注意协调性。

6．归纳写好这两个字的重点。

3、练写这两个字

4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。

5、用老师教的方法去练写病字旁的字。

三、评改练习

1．展示作品，提出优点和不足。

2．对照修改。

四、小结

第7课 页字旁 力字旁

一、教学目标：

1．指导掌握页字旁和力字旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“顾

预

幼 勤”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2．指导学生认识写含有页字旁、力字旁字特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。

二、教学过程

1、引出本节课所学的内容 板书课题

2、让学生说说写“页字旁 力字旁”的注意点

页字旁形窄而长，竖画挺直，“贝”在横的正下方，撇和点的收笔左右基本对称

“力”的横折钩，钩的部分要稍向左，撇要和钩的方向大体一致。

3、比较暗示，学写例字。

1．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！

2．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？

3．动笔各写两个范字。教师巡视

4．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。

四、写写练练。

1．出示“顾

预

幼 勤”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？

2．和老师一起书空这4个字，然后描写。

五、评评改改。

1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。

2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。

六、课堂小结

第8课 欠字旁 反文旁

一、教学目标：

1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2、以“砍

软

放

效”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、美观。

3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。

二、教学重点：

掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式，能将“砍”、“放” 例字写美观。

三、教学难点：

书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。

四、教学过程

1、课前导入

2、新课指导

1．出示反文旁和欠字边，让学生观察课本上的范字

2．自读书写反文旁和欠字边的要求：“欠字旁书写时横钩要短小紧缩，第二撇在靠近第一撇的收笔处起笔，捺画要舒展

写反文旁时，横画起笔要靠近首撇的收笔处，第二撇在靠近短横的左端起笔，第二撇要短些，捺画稍纵长。

3．指导：“砍

软

放

效”的写法 范写指导

4．师示范写反文旁的字“砍

软

”

5．反馈：查找病因，注意协调性。

6．归纳写好这两个字的重点。

3、练写这两个字

4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。

5、用老师教的方法去练写欠字边的字。

三、评改练习

1．展示作品，提出优点和不足。

2．对照修改。

五、小结

第9课 立刀旁 单耳旁

一、教学目标

1．初步掌握的“立刀旁、单耳旁”书写要领

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1、课前导入

2、新课指导

1．出示立刀旁和单耳旁，让学生观察课本上的范字

2．自读书写立刀旁和单耳旁的要求：立刀旁书写短竖位置要略偏左上，两竖之间的距离不可过大，竖钩要饱满挺劲，钩尖向左上出锋。

单耳旁书写时横向折钩不宜过大，钩尖要向左上方出锋，竖画用悬行针法或垂露法收笔均可

3．指导：“刷 则 即 却”的写法 范写指导

4．师示范写足字旁的字“即 却”

5．反馈：查找病因，注意协调性。

6．归纳写好这两个字的重点。

3、练写这两个字

4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。

5、用老师教的方法去练写立刀旁的字。

三、评改练习

1．展示作品，提出优点和不足。

2．对照修改。

四、小结

第10课 口字旁 日字旁

一、教学目标：

1．指导掌握口字旁和日字旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“味

吩

晴

晌”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2．指导学生认识写含有“口字旁、日字旁”特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。

二、教学过程

1、引出本节课所学的内容 板书课题

2、让学生说说写“口字旁 日字旁”的注意点

日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。

口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。在字的结构中，口字旁的位置偏上方。

1．让学生练写这两个偏旁。

2．反馈，纠正

3、比较暗示，学写例字。

1．学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！

2．请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？

3．动笔各写两个范字。教师巡视

4．作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请你仔细看，并送上你的评价和建议。

四、写写练练。

1．出示“味

吩

晴

晌”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？

2．和老师一起书空这4个字，然后描写。

五、评评改改。

1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。

2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。

六、课堂小结

第11课：石字旁

一、教学目标：

1、初步掌握石字旁这个偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学过程：

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握石字旁这两个偏旁的书写要领。

石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，潇洒一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。

2．描描写写。

3．例字指导。

破。左右结构。左边稍窄小。右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。

碎，左右结构。

研，左右结构。右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。

第12课：足字旁

一、

教学目标

1．掌握足字旁的书写要领。

2．了解带有足字旁的字的一般书写规律。

3．写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当。

二

、教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字，写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字最后一笔中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，要写的小一点、最后写捺，左右基本齐平。形成一种对称之势。

走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放，“捺”要写得平一些、长一些，为右边的汉字做好准备。

（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。

三

、例字指导

“趴”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。

“赴”，走字底捺舒展，上部竖、点收紧，靠近左部。

“距”，左右基本相等，右边竖折之横稍长。

“踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。

“跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。

“赶”，走字底捺舒展，“干”包紧。

“起”，走字底捺舒展，“己”包紧。

“超”，走字底捺舒展，“召”包紧，对正，不歪斜。

四、学生练习：

1、学生自己练习本节课学习的带有“足字旁”和“走字旁”的汉字

2、一点要指导“走字旁”和“足字旁”的最后一笔的捺，要写得长一些，平一些。

3、学生在练习写字中，教师随时矫正学生的写字姿势。

五、拓展学习：

1、学生自己练习《字典》中带有“足字旁”和“走字旁”的汉字。来考察学生能不能利用“足字旁”和“走字旁”写其他带有足字旁、走字旁的汉字。

2、教师巡回指导，了解学生利用足字旁、走字旁书写汉字的情况。

3、部分学生的作品展示

六、作业

第13课：立刀旁

教学要求：

1、掌握立刀旁的字的书写要领。

2、练习书写立刀旁的字。

教学重点：

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学时间：

1 课时

一、教学准备：

小黑板

二、

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写立刀旁的字。

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4、教师示范书写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴立刀旁：①

短竖与竖钩较远。

②

距离太近。（3）利刀旁写的不正

三、练习

1、描红、临写

“划、创、刑、则”。

（1）、带有“利刀旁”的汉字，“利刀旁”要写的比“利刀旁”左边的长一些、直一些。

（2）、教师演示后，学生跟着教师练习书空。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些立刀旁的字例来？

四、学生自己练习巩固：

1、学生自己练习书写这类生字。

2、教师加强这类汉字的指导，教师在指导这类汉字的书写过程中，要注重学困生的练习。

五、拓展学习“ 1、学生自己练习带有“利刀旁”的汉字。

2、教师巡回指导，了解学生写带有利刀旁的汉字的程度。

3、部分学生的作品展示，师生共同评价。

第14课：米字旁

一、教学目标：

1.认识米字旁的形体结构及书写方法。

2.明确米字旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

3、按照偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字，要求写得端正、比例恰当，并有书法味。

二、教学重点：认识米字旁的形体结构，掌握两个偏旁的书写方法。

三、教学难点：按照米字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字。

四、教学过程

（一）导入。

1、今天，我们要上的是一节硬笔书法课，学习前，老

师要提两个小问题：

（1）、怎样才能写好硬笔字？

要有正确的坐姿及握笔姿势；

要学会看字帖；

要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

（2）、正确的坐姿是怎样的？

学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，两臂平放在桌面。右手执笔，左手按纸，纸要放正。写的时候要做到三个一：手指离笔尖一寸，胸部离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。大家一起来做做看

（二），新授。

1、出示

“米” （1）读课题：米字旁，并与独体字“米”进行比较。米字旁要写的窄一些，长一些。

3.新课教学。

（米）在没有做偏旁之前和做偏旁之后有什么变化）

（2）教师范写。

米字旁：这个偏旁分六笔书成。上部点撇一下一上，顿挫分明，遥相呼应，短横顺势左低右高，长竖注意起收笔，中间略弧，收笔可含蓄一钩，然后撇捺一气和成，与“禾”字旁末两笔无异。

（3）学生试写，指名学生上台写。

（4）点评

2、出示

“料” （1）观察这个字的结构特点：

“料”字右边的横穿插的位置要注意，横的起始位置是“禾”的点下面。左边的竖是垂露竖，右边的竖是悬针竖。

（2）刚才同学们都看的非常认真，我们说，学写字也同时锻炼了我们的观察能力、模仿能力、创造能力。写字前要仔细看，看完之后再想一想，掌握之后再开始练习。

（3）提示学习步骤

一、看：“米字旁”的书写特点。

二、想：与独体字有什么不同。

（三）

写：抓住“米字旁”的特点来写

（1）、学生书写书上的

“料”。指名写在黑板上。

（2）、学生点评

3.例字教学。

出示：

“粉”“粗”“糕” （1）例字指导

“粉”：左右结构，左窄右宽。右部撇捺一下一上，顾盼有致，捺画舒展。

“粗”：左右结构，左窄右宽，末横为联系左右的纽带，穿插其中。

（2）学生书写例字。教师巡视指导。后点评。

4、小结

5、课外延伸。

（1）例：“类”：上下结构，“米字做头”，字形收缩，缩短。末笔撇捺舒展。“米字做头”。偏旁在具体字中的书写方式要根据其在字中所处的主次关系来定。如“类”字，上下结构，则“米”字写短，字形收紧。

（2）课后继续深入练习带有

“米”字旁的字，结合米字格书写纠正，并交流书写体会。