第9课 木字旁第二课时教案

《木和木字旁的字》教学设计

赶河子小学 武秀英

教学目标：

1、通过教学，初步掌握木和木字旁的字的书写要点，能比较正确地书写示范的几个字。

2、了解木字旁写法会随右部字型而发生变化。当同时书写几个带木字旁的字时，也应富于变化。

学情分析:

学生通过书法教师的指导，虽然了解了一些汉字结构的知识，但普遍缺乏专业的指导，基础十分薄弱，基本笔画不过关，书法知识比较缺乏。

教学重点：当木字变为偏旁后带来的字型变化及其原因。

教学难点：木字旁的竖画与横画的位置关系，撇捺的准确位置。

一、问题导入，激发兴趣

师：孩子们，一周两节的书法课又开始了。我们又要来听故事了，看看今天老师给大家带来什么故事呢？（播放视频）

1、请问“入木三分”这一成语与下列哪位书法家有关？

2、这个故事告诉我们什么道理呢？

二、探究新知

1、揭示课题

师：今天我们就来学习木和木字旁的字。出示PPT，并板书“木和木字旁的字”。

2、了解“木字”的由来

师：它是怎么来的呢？它最初像“一棵树”，表示“树木”。甲骨文的“下3笔”表示“树根”；“中1竖”表示“树干”，“上3笔”则表示“树枝”。

3、读帖

A、观察“木字头”。

师：要想写好字，首先要认真读帖，出示PPT“木”字头。观察有什么特点？（小组汇报）

（1）师范写“木字头”。

师：现在就让我们走进范字，通过学习“杏”、“杰”字去更深入了解它。

（2）师范写“杏”字、“杰”字。

（3）学生临写（各2个）（播放《高山流水》轻音乐）。

B、观察“木字底”。

师：“木”字头的特点学生掌握的很好，学生书写的也比较棒，当“木”字为底时，又会发生怎样的变化呢？请同学们仔细观察，出示PPT“木”字底。观察有什么特点？（指名汇报）

（1）师范写“木字底”。

师：现在就让我们走进范字“朵”、“桌”，更深入了解它。

（2）师范写“朵”字、“桌”字。

（3）学生临写（各2个）（播放《高山流水》轻音乐）。

C、对比“木”与“木字旁”

师：那谁知道从“木”到“木字旁”发生了什么变化呢？出示PPT，学生观察，讨论，小组汇报。

总结：通过对比，得出：横左伸右缩，长捺变成点，形态狭长。更容易与汉字右边的部分搭配。

（1）师范写。

师：同学们观察得如此细致，想必肯定也写得不错。现在请大家自己按照木字旁的位置，在田字格中写一个。提醒：科学坐姿、正确握笔。

（2）师范写“村”、“杈”。

（3）生先临摹，再自己写3个（播放《高山流水》轻音乐）。

三、投影展示。

展示、评议、修改、再写。

四、师生总结。

1、生总结：通过这节课，你学到了什么？

预设：

（1）“木”字头、“木”字底及“木”字旁变为偏旁时的写法。

（2）人无论做什么事要有一种持之以恒的精神，学习书法更要这样。

2、师总结：汉字就像一棵参天大树，树立在具有五千年文化的东方，让我们领略书法之林的博大精深；又像一颗璀璨的明珠，让中国特有的书法文化、汉字的美熠熠生辉，激励一代又一代炎黄子孙不断学习，传承和发扬。这节课马上就要结束了，但学习书法的刻苦精神却不能停息，请大家下课后木字旁的字并挑喜欢的字练写。

最后依然要告诉大家：学习书法，非一日这功；持之以恒，方学有所成。

五、收好工具