10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑优秀教学实录

教学设计

课题名称：30-40米内通过3-4个障碍物跑

姓名：

邓天成

工作单位：

攸县东北街小学

学科年级：

五至六年级

教材版本：

人教2011课标版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本课题来源于人教2011课标版《体育与健康》教材中第四章第一节“跑”的教学课程中的障碍跑，属于水平三阶段的障碍跑内容，是小学三、四年级学习的继续，都是采用钻、跨、跳、绕等方式进行障碍跑的练习，并适当增加跑的距离和障碍物的数量，也相应提高了动作的难度和要求。

本节课分为室内理论课和室外实践课两个部分，室内理论课主要安排了两个学习内容：一是复习重温“25米往返接力”的动作方法及重难点，从而引入障碍跑的学习；二是新学“30-40米内通过3-4个障碍物跑”的动作方法及重难点。室外实践课则主要是对两个理论学习内容进行身体活动实践，最终达到教学目标。

知识

结构图

复习25米

往返接力跑

新学30-40米内

通过3-4个障碍物动作方法

动作要点

重点

难点

注意

事项

动作方法

动作要点

重点

难点

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

1、运动参与目标：

在自由体验障碍跑中让学生自主积极参与障碍跑的学习和锻炼，通过小组比赛游戏让学生体验运动乐趣与成功的喜悦。

2、运动技能与身体健康目标：

发展学生快速跑能力，初步学习掌握快速安全通过障碍物的方法技巧，发展学生灵敏、速度及协调等能力。

3、心理健康与社会适应目标：

培养学生勇敢果断，不怕苦不怕累的优良品质。

教学重点：采用合理姿势，安全、快速通过各种障碍物。

教学难点：根据障碍物的情况合理控制身体重心，过障碍时动作灵敏、快速、协调、连贯。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

1、五至六年级学生在此之前已经学习掌握了较为简单的20-30米内通过2-3个障碍物跑，本课的障碍跑内容是小学三、四年级学习的继续，都是采用钻、跨、跳、绕等方式进行障碍跑的练习，并适当增加跑的距离和障碍物的数量，也相应提高了动作的难度和要求。

2、本课内容较以前学习增加跑的距离和障碍物的数量，也相应提高了动作的难度和要求，学生会在学习过程中面临一些困难，部分学生面对高难度动作可能会产生畏惧心理，这就要求老师加强知识技能教育和安全教育的同时适时加强对学生的心理教育，帮助学生克服畏惧心理。

3、学生前面所学为此课打下了良好的基础，大部分学生有了较为扎实的障碍跑基本方法与技巧，预测学生在老师的指导和帮助下都能完成练习任务，达到预期的教学效果与目标。

4、学生有较好的身体素质和较好的学习习惯，竞争心理较强，同时对于体育课有着浓厚的学习兴趣，教师可让学生分组自主设计障碍物，以提高学生自主动手能力和自信心，同时运用游戏与比赛的教学方法，提高学生练习的兴趣和积极性，培养学生干预竞争、勇于拼搏的精神。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

障

碍

跑

室内理论课

（信息技术

运用）

室 外

实践课

复习25米

往返接力

新学30-40米内通过3-4个障碍理论课

小 结

复习25米

往返接力

新学30-40米内通过3-4个障碍实践课

小 结

动作方法

动作要点

动作方法

动作要点

复习相

关知识

梳理相

关知识

重点

难点

重点

难点

完成接力练习与小组比赛

完成体验练习与小组比赛

注意

事项

（一）室内理论课教学过程：

1、图片展示（课件展示），提出问题，学生回答，揭示课题。（1分钟）

导入

2、课堂板书，介绍所学内容及相关知识。（2分钟）

3、复习25米往返接力相关知识（课件展示，链接图例），并请学生做现场示范，温故知新，将复习知识运用到新学内容，为新学内容奠定基础。（3分钟）

4、新学30-40米内通过3-4个障碍物跑（课件展示，链接图例），重点强调动作要点及其重难点，为室外实践课打下良好的理论基础。（4分钟）

5、号召学生到田径场进行实战学习和训练（课件展示），暗示学生做好室外实践课准备，让学生兴奋活跃起来，提高学生学习兴趣和自信心，组织学生有序离开教室到田径场集合，结束室内理论课教学（信息技术运用部分）。

（二）室外实践课教学过程：（见室外实践课教学设计）

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

第一部分：室内理论课

教师活动

预计学生活动

设计意图

1、运用PPT展示刘翔跨栏照片，1、观看图片，思考并回答问运用信息技术中提出问题，吸引学生注意，揭示课题，跟随教师进入课题学习。

的多媒体教学，通过课题。

件展示刘翔跨栏照片，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，导入课题。

（课件展示图片）

2、课件展示所学课题，黑板上2、认真观看课件课题和黑板运用PPT展示课进行教学板书，介绍所学内容及相板书，了解熟知所学内容及相关题，黑板板书课题，直关知识，解答学生可能出现的问题。

知识，积极思考，如有疑惑提出观展现课题和所学内问题。

容知识，让学生了解所学内容。

特别是每个“障碍物”对应指定“动作”，引发学生思考提问发言。

（课件展示课题）

（黑板板书）

3、课件展示复习内容（25米往3、认真观看课件内容，与老课件直观展示复返接力动作方法、动作要点、重难师一起复习25米往返接力相关习内容，学生直观易点以及注意事项），与学生一起回内容，特别关注动作要点及重难懂，可以较为完整地巩顾复习25米往返接力相关知识。

点部分。

固复习25米往返接力找学生上台示范交接棒动作方脑海模拟相关动作，积极思相关知识。

法，指导学生示范，纠正动作，强考，如有疑惑提出问题。

学生上台示范，教调动作要点及重难点。

有意示范的学生举手示意，师指导、纠正、强调，上台示范动作。

进一步加深学生对知识的认知和理解。

（课件展示）

（课件展示）

4、课件展示新学内容（30-404、认真观看课件内容知识，课件直观展示新米内通过3-4个障碍物跑动作方法、在老师的引领下认真学习新学内学内容，师生可共同探动作要点、重难点），带领学生一容，特别留意动作要点与重难点讨学习相关知识。示意起学习探讨新学内容，重点强调动部分的学习，脑海模拟相关动作。

图（图片链接）可以直作要点与重难点。

积极思考，回答老师的问题，观展示学生可以运用提出相关问题，解答学生可能如有疑惑提出问题。

“钻”、“跨”、“跳”、出现的问题。

“绕”四个动作通过相应的“栏架”、“垫子”（实践课上为“呼啦圈”）、“跳高架”（实践课上为“竖立的垫子”）、“

标志杆”，吸引学生眼球，让学生

脑海有初步动作印象，（课件展示）

激发学生学习兴趣与自信心，为室外实践课奠定良好的理论基础。

提出问题，解答疑惑，师生交流探讨，共同学习。

（课件展示）

5、课件展示结束室内理论课学5、结束室内理论课学习，在课件展示结束理习，号召鼓励学生参与室外实践课老师的组织下有序离开教室到天论课学习，老师语号召的学习，组织学生有序离开教室。

田径场集合。

鼓励学生参与实践课学习运用，让学生兴奋活跃起来，提高学生学习兴趣和自信心。

（课件展示）

第二部分：室外实践课

教师活动（见教学设计）

预计学生活动（见教学设计）

设计意图

师生在室内理论课的基础上进行室外实践课教学，复习25米往返接力和新学30-40米内通过3-4个障碍物跑。通过室外实践课的身体运动践行所学理论知识，加深学生对所学内容的理解与巩固，达到预期教学效果和目标。

（室外实践课教学设计图）

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

量性评价表：

等内容

优秀

良好

合格

继续努力

级

得100 95 90 85 80 79 75 70 65 60 60以下

25米

分

往返男

8.7 8.9 9.0 9.2 9.4 9.7 10.0 10.3 10.7 11.0 11.0以下

跑

女

8.7 8.9 9.0 9.3 9.6 10.0 10.3 10.6 11.0 11.4 11.4以下

30米内通男

8 8.1 8.2 8.4 8.6 8.8 9.1 9.4 9.7 10.0 10.0以下

过3个障碍物至标女

8 8.1 8.2 8.5 8.7 9.1 9.5 9.9 10.3 10.7 10.7以下

志杆

《25米往返跑》与《30米内通过3个障碍物至标志杆》评价表（单位：秒）

七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

障碍跑：30-40米内通过3-4个障碍物跑

栏架——————钻

呼啦圈—————跨

障碍物 动作 跑

垫子（竖立）——跳

标志杆—————绕