3.跨越式跳高考核教学设计与反思

文化路小学六年体育课教案

授课教师：李宁 年 级：六年 班级：6.4 教

材

教

学

目

标

顺时技巧：后滚翻

跳：跨越式跳高

知识（技术）目标：进一步学习跨越式跳高技术和后滚翻动作技术

能力（技能）目标：提高学生滚翻能力和发展弹跳力

品德（思品）目标：培养学生勇敢顽强的意志品质和互相帮助的好作风

次时序

间

收心热身

7 内容与重难点

组织与要求

教师教与导

学生学与练

数

间

1 1 1 1 2

2

2

2

2

2 2

2

2

2

2

2

4 1、课堂常规

师生问好

宣布内容

2、准备活动

1、

口令指挥

语言提示

要求：集中注意

力

精神饱满

2、

口令指挥

2、闪点站队

语言提示

要求：积极热身

音乐伴奏

认真练习

区别对待

师生同乐

要求：

注意安全

认真练习

动作到位

1教师讲解示范

2教授保护与帮助的方法

3教师巡视指导强调动作要领

4动作好的学生表演

5教师讲评提出改进要求

1、

整齐列队

精力集中

2游戏：

长江黄河

热身跑

健身操

关节活动

斜坡垫子上练习

同学帮助下练习

独立完成动作

手绢夹在下颌练习

手绢夹两腿间练习

不用手绢独立完成动作

育心强体增志促技

30 技巧：后滚翻

重点：团身

圆滑

难点：后翻撑垫速度快

顺时内容与重难点

组织与要求

教师教与导

学生学与练

次时序

间

育心强体增志促技

数

间

1

2 2 2

2

3

1 1

2 2 2

2

3

1 1 跳：跨越式跳高

重点：节奏连贯

难点：重心上移

教法与指导：

1．教师讲解示范

2．分组指导动作

3．区别对待

4．巡视指导



5．个别纠正

要求：

6．语言鼓励

助跑积极

踏跳有力

注意安全

1．观看教师讲解示范

2．助跑练习

3．踏跳练习

4．分组练习摆动腿摆动练习

5．分组练习起跳腿摆动腿摆动练习

6．完整动作练习

7．分组讨论

恢复身心

3 集体舞：小锣号

重点：舞蹈动作

与音乐节奏合拍

要求：动作幅度大，表情丰富

1教师讲解示范

1配乐练习

2配乐练习

2集体舞蹈

3师生同作

4老师小结本课情况。

生理负荷预计：本节课最高心律出现在游戏练习部分

负荷

兴趣

情绪

注意

意志

内容

开始部分

游戏部分

个性练习

游 戏

放 松

总 结

高

高

高

高

中

中

好

较好

好

较好

较好

较好

好

好

高

高

高

好

较好

一般

较好

一般

较好

一般

170

160 150 140 130 120 100 90 80 70

3

6

9

12 15

18

21 24

27 30

33 36 39

42

平均心率：

135±5次/分

练习密度：

30±5%

运动负荷预计

小

结

课堂气氛活跃，学生掌握技术情况良好，个别学生的动作技术有待进一步练习提高。

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

二、教材分析

本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。

跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法，对以后学习俯卧式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁作用。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。

三、学情分析：

主体是小学六年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。

四、教学方法

根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取直观示范教学，调动课堂气氛；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、、合作练习、选择练习和自主练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

五、教学预设（教学设计中力求体现三个特色）

1、教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性；

2、注重营造学习氛围：在教学的全过程中，通过教师提问，学生回答的的互动方式，

注重营造和谐愉快的课堂氛围。同时教师采用多个游戏的教学，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。

3、不断创新和拓展：根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。