跳跃：立定跳远第二课时教学实录

《立定跳远》教学设计

一、设计理念

在新课标的指导下，教师不再是单纯的课程消费者和执行者，而是课程的策划者、设计者和开发者。

根据小学生好动、善模仿、好奇心强、自我约束能力差等特点。将立定跳远融于富有情趣的故事之中，“以

快乐蝌蚪游哇游——长成青蛙学本领——大显身手捉害虫——得胜归来喜庆功”为主线，展开教学，整堂

课寓教于乐，环环相扣，妙趣横生。

主题

青蛙战士捉害虫(原教材:立定跳远)

教学内容

学

习

内

容

1、快乐蝌蚪游哇游 2、长成青蛙学本领 3、大显身手捉害虫 4、得胜归来喜庆功

教学对象

教

学

目

标

小学二到三年级学生

1、身体发展目标：初步掌握立定跳远的基本技能和方法。

2、能力发展目标：培养学生创新思维能力，张扬学生的个性。

3、心理发展目标：体验学习情境，享受成功乐趣。

4、社会发展目标：提升学生学习积极主动性，培养良好的集体主义和团队精神。

教学重点

手脚蹬摆协调

教学难点

两脚用力蹬地

课

组织教法和学练法

组织形式

设计意图

课的内容及要求

序

教师活动

学生活动

师：同学们，在

一个清澈的池塘里 奏下，学生模仿小

快乐蝌蚪游哇游

有一群可爱的小蝌 蝌蚪的生长过程

引

蚪，大大的脑袋， 创编动作。

入

1、语言描述，进入

通过创设小蝌蚪

1、在音乐的伴

成长的情境，学生

在故事情境中创编

“自由游动——长

情

情境。

长长的尾巴，在池

2、充分活动身

塘里快活地生活 体各关节

境

5′

着。这节课，就让

我们一起来当这群

出后腿——长出前

腿”等动作，为课

2、学生模仿小蝌蚪

的继续做好了身体

的成长过程。

快活的小蝌蚪好

吗?

和心理上铺垫。

长成青蛙学本领

（1）跳跃“龙门”试

身手。

师：小蝌蚪天

1、每个池塘

里由学习组长扮

天锻炼，很快就长

成小青蛙了。它想

演鲤鱼阿姨。学生

进入“池塘”模仿

在模拟小池塘内，

鲤鱼阿姨从垫子

将小垫子叠成约 40CM 先到池塘里向鲤鱼

上空跳过。

与 29CM 高当龙门。

2 各组鲤鱼

阿姨学“跳龙门”

阿姨指导本组成

的本事。大家瞧，

情

员选择适合自己

散点队形

景

的不同难度的龙

鲤鱼阿姨们正在池

展

门练习。

开

塘那儿招呼我们

3、学生互相

18 呢！我们赶快去吧！

观察、体会：跳龙

′

门练习是学好立

定跳远的第一关，

教师分别参与 只有注意一定的

各组活动，引导学

生观察。

高度，才能跳得

远。

教育如能触及

学生内心世界中敏

感、迷惑、部位，

给孩子们留下的痕

迹最深，情感上的

碰撞最强。在“学

本领”这一环节中，

“跳龙门”是为了

纠正学生急于往远

跳，忽视还要有一

定高度的缺点而设

计的。“跳荷叶”，

避免了单调的重复

练习，尊重每位学

生的个体差异，通

过自由摆放荷叶之

间的距离，确定各

自需求，让学生在

每次练习中都能获

得成功。同时，教

师在课中“穿针引

线”巧引导，为学

生创造尽情发挥、

自主探究、积极参

与的舞台。使学生

积极主动投身于课

堂学习中。

（2）荷叶之间巧练

1、师：看，荷

兵

花池中的荷叶就是

1、认真听教

（用绿地毯做成

“

荷

我们最好的运动 师的讲话，认真观

叶”，设置荷花池）

场。现在就让我们 看示范表演。

学生由一张荷叶

跟着青蛙妈妈到池

2、学生到池

跳到另一张荷叶进行

塘的荷叶上练习 塘中练习。

立定跳远练习。

吧！

3、找出合理

要求：1、两臂上

2、师讲解示范 的跳跃方法。

摆，2、屈膝后摆、3、

怎样一张荷叶跳到

4、加大荷叶

用力蹬地，同时两臂经 另一张荷叶。

之间的距离进行

前上摆 4、轻巧落地，

3、教师巡辅各 跳跃练习。

同时两臂经下后摆。

组，及时纠错。

整队集合。各小组推荐同学演示，师

（3）你争我夺比本领

生共同评议，从中选出跳得好的学生，

授予“小青蛙标兵”的称号，并给予奖

励。

师生共同边表演边归纳口诀：一前

（4）总结归纳明技巧

上摆，二后摆屈膝，三两脚蹬地跳出，

四双脚轻落地。（学生再次练习）

大显身手捉害虫

方法：把学生分 4

虫害”

组，各组爬过大草原

1、设置稻田受“

（垫子）、穿过小山洞

情境：在草坪上分别

（纸棒制作）、双脚跳

放着“害虫”若干，

进稻田（模拟）捉害虫

通往草坪的路上，按

（小纸棒等）后，按原

顺序分别摆放着呼拉

圈、地毯等障碍物。

1、积极拓展思

情

路返回把害虫放入桶

警报响起，侦察员报

路，分组讨论方

景

里，拍击第二位同学手

掌，依此类推，最后在

告：某地稻田遭受害

案。

延

规定的时间里比比哪

虫侵犯，请求派出青

2、学生比赛。

伸

组捉的害虫最多，本领

蛙战士前去支援，消

12′

最棒。

灭害虫。

要求：动脑创

要求：1、每次只

2

能捉一只害虫。

士，让我们开赴战场，、师：勇敢的青蛙战

想，情绪放松。

2、两手必须触摸

去消灭害虫，保护我

们的稻田吧！

到垫子，做各种滚爬等

3、提出穿越障碍物的

动作。

方法及竞赛规则。

3、跑完后站回队

伍后面，不影响其他同

4、组织比赛。

学比赛。

1、音乐起，

1、师：我们成功 学生自行设计

情

地消灭了所有的害 动作，随音乐的

景

虫，同学们真是一群 节奏放松，尽情

结

得胜归来喜庆功

本领高强的捕虫能 跳起来。

束

手。让我们载歌载舞，

2、伴着《小

5

欢庆我们的胜利。

青蛙》的乐曲，

′

说说议议，相互

交流，分享快

活动是人的本

能，爱动是孩子的

天性。通过游戏和

比赛，促进学生跳

跃能力的再提高；

小组集体商量讨论

培养学生团结协作

的精神；组际间的

竞赛为学生学习注

入无限的动力；穿

越一系列障碍增强

学生抵御挫折的意

识和能力。

通过创编各种

欢庆动作，激发学

生的想像力，张扬

孩子们的个性，让

学生身心得到最好

的放松。说说议议，

相互交流，使学生

产生情感共振。整

个过程首尾呼应，

乐。

浑然一体；课虽尽，

韵犹存。

场

地

1、篮球场一块；2、模拟草坪一块；3、垫子 24 块； 4、纸制山洞 8 个；

器

5、小纸棒；小木块若干个；7、水桶 4 个；8、录音机 1 架

材

心率图（略）

三、本节课设计的反思与体会

成功=体会+反思，这是教育家波斯纳所言。本节课设计环节上克服了场地小、器材少的困难，因地制宜，设计的多种教具及各种有趣的小游戏，这些都具有可操作性和实

用价值。

1、教学富有童真性

本课教学，针对学生年龄特点设计了诸多富有童真、童趣的情境。如小青蛙跳荷叶、捉害虫、庆功会等，这些情境的创设很容易激发孩子们进入角色，使枯燥的内容变得充满童真、童趣，贴近儿童生活，是继续学习有效的动力。在情境中学生爱学好学、学有

所获。

结合学生的生活体验和身心特点，设计荷叶（一张用沙滩纸设计的小荷叶，一张是用自粘纸在海棉垫上勾勒出来的大荷叶），有效地克服了场地的限制。这种设计既新颖，

又能保护学生稚嫩的脚踝。

2、练习做到层次性

在本课重点环节，“荷叶之间巧练兵”中针对学生特点进行有层次的因材施“练”，学生可以根据自身的跳跃能力，自我调节荷叶间的远近，进行练习。这种既有弹性又有层次的练习，把练习的主动权还给学生，给学生选择的余地，使所有学生都可以为自己量身

定做练习，在原有基础上不断完善，提高课堂练习效率。

3、评价关注差异性

在学习中，每个学生的表现都不相同，如：有的孩子能跳得很远，而有的孩子却只能跳很近的两张荷叶。教师不以“远近”论英雄，关注学生，尤其是弱生的点滴进步，以正面、积极、鼓励性的语言激励学生，提高学生学习信心和学习兴趣，让学生在轻松愉

快的情境下，身心得到充分的发展。

4、器材力求新颖性

不少学校体育教学也受场地与器材的制约，如何合理开发和利用身边的有限资源，找到一种既安全又实用的器材用于教学与训练之中，已经成为我们体育教师共同探讨的话题，合理利用费旧报纸、书刊等制作成体育器材，安全实用，本节课的几个简单小制

作相信一定会给同行们一个借鉴与启发。

“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”，教师要相信学生的能力，多给他们思考的空间、表现的机会、

合作的场合、有趣的情境，在“玩中动，动中乐，乐中练”，学生的表现将无限精彩。同时要及时捕捉生成性教育资源，锲而不舍精心预设，进一步强化生成，这样课堂教学才能尽显它的靓丽风采。