9、技巧：向前、后、左、右滚动教学设计第二课时

Module 6 Unit 12 Christmas is coming 一、学情分析

本节授课对象是四年级的学生，本年龄阶段的学生天真、活泼、喜乐好动，具有强烈的表现欲和求知欲。学生已经掌握了部分月份的名词及相对的节日，在此基础上本单元将更深入地引导学生理解西方圣诞节的文化以及感受节日气氛，了解圣诞节的活动。本年龄段的学生具有对西方文化充满着好奇和渴望，这就要求老师为他们提供一个开放而富有活力的课堂，借助多媒体等多种手段尽量给他们提供真实的语言情境，使他们在这个情境中把所学的知识淋漓尽致的体现出来。

二、教学目标

1、知识目标：

能听说词汇：December, Christmas, Father Christmas, already, soon, lots of, dress up, as

能理解、说和朗读以下

句型：

What do you like doing for Christmas?

I like …ing…

2、技能目标：

Asking people about their favourite Christmas activities : What do you like doing for Christmas 并能用英语表达自己在圣诞节喜欢做的事情。

能在游戏和活动中理解和运用以上的词汇和句型。

Talking about people`s favourite activities , e,g. ,

—We like having a big family dinner . —My dad like dressing up as Father Christmas . —I like making Christmas cards for my friends . 3、情感目标：

（1）、感受圣诞节的气氛，了解圣诞节的活动。

（2）、形成小组合作、互相帮助、互相学习的团队精神。

（3）、激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与； 通过学习，增进学生之间的交流，树立自信心。

三、教学重点：

Asking and talking about the Christmas activities：

What do you like doing for .....? I like ......

四、教学方法：

教法：

1、直观教学法 2、情景教学法

3、多媒体教学法 4、小组合作教学法

[来源:学科网ZXXK]

学法：

1、小组合作交流

五、教学过程：

1、Leading in: （1）Greeting and free talk. Ask the pupils : Which day is your favourite day ? Why do you like ....? Which month is your favourite month ? Why do you like .....?

设计理念与意图：可以锻炼学生开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣，拉近师生之间的距离，并且为新课的导入做好铺垫。

（2）.欣赏一段关于 Christmas的图片

并回答问题：(1) What festival is it? (2) When is Christmas? 使学生把注意力齐中于课堂，容易提高课堂气氛，使学生从一开始上课就感受有趣而浓厚的英语氛围，同时引出本课的课题。

2、Presentation Pre-reading (1)通过导入的问题，学习Christmas，December (2)思维导图方式让学生联想有关圣诞节的事物，present,card ,family dinner, cake, father Christmas(这里既有起到复习作用的同时又接触新单词) (3)Listen and choose 听一段小短文，然后在学案上完成第一题选择What do people like doing for Christmas? 学习having a big family dinner，dressing up as Father Christmas，making cards for friends（设计理念与意图：用图片，声音，文字让学生初步接触新知识短语并学习，这样更加形象化，更能激发学生的兴趣，并为阅读做准备）

（4）Please visit your classmate in your group by using the target languages: What do you like doing for Christmas Day ? I like ... . 询问周围同学What do you like doing for Christmas操练句型和短语

While-reading (1).A .Ask the pupils :Do you like Christmas Day ?So what do you like doing for Christmas Day? And what do people like doing for Christmas Day ? Watch a video and then please match（完成学案第二题）. （2）Let’s read学生跟读录音

（3）全班齐读

（4）根据PPT图片，复述课文

（5）分角色朗读并表演

设计理念与意图：通过创设情景，继续展示新的语言结构，让学生迅速进入

角色。再进一步进行听的训练，这样学生对新的语言结构掌握更容易一些了。从导入到听力训练再到角色模仿，整个环节都遵循着循序渐进、由易到难的认知规

律。使学生都能基本掌握询问和回答喜欢的圣诞节活动的句型。

3.Development After-reading：Let’s do a festival poster (1)Listen to a song, and guess what holiday is it? (2)It’s Spring Festival. What do people like doing for Spring Festival? Now，read a passage about on your paper and answer the questiongs (3)根据春节里人们吃什么，穿什么，户内活动和户外活动等，师生共同作出关于春节的思维导图海报，展示在黑板上。

（4）Chlidren, we know people do different things in different festival. What other festivals do you know? PPT呈现如Mother’s Day, Summer holiday, Teacher’s Day, Halloween, Christmas, Spring Festival （5）Now, please make a poster of your favourite festival in group. 分组制作小组喜欢节日的海报,并变成文字汇报展示

（设计理念与意图：将英语学习由课堂延伸到课外乃至日常生活中，体现作业的趣味性、实践性、强化对新知识的掌握。又体现了英语教学生活化的理念，培养学生的英语交际能力。）

六．Homework：Finish the exercise paper. Make a new poster by yourself 七．板书设计：

Module 6 Unit 12 Christmas is coming What do you like doing for Christmas? Ilike________

反思

通过学生们在这节课上的表现及掌握的程度，我体会到要提高学生课堂的学习兴趣，除了设计形式多样化以外，设计内容和设计问题也是相当重要的因素。设计的内容贴近学生的生活，设计的问题难度适中，能给学生自信心，那么我想学生的学习兴趣就会在这样的课堂中慢慢浓厚起来,从而取得更好的学习效果。